水族文化進校園，傳承有希望

　　在故衣村，潘光雕已經是一名很有威望的“水書先生”。在村里，隨處可見寨子里的年輕人跟他學水書的身影。潘光雕說，他要帶出更多的“水書先生”來，通過一個先生帶動“一片”，輻射到更多水族村寨，讓水族傳統文化繼續傳揚。

水書先生潘光雕利用農閑在向弟子們傳授水書

　　“現在跟我學水書的有百余人，可認真鉆研的不過20人，學得精的就更少了。”潘光雕說，“年輕人學水書不鉆研，我認為有兩個原因：一是水書比較深奧，難學;二是他們對水書的重要性認識不夠，被眼前的利益所左右，認為掙錢才是最主要的。”

　　讓潘光雕欣慰的是，這些年來，一些水族文化學者和大學生相繼來到他家，了解水書的情況。在他看來，這是水書越來越受重視的表現。更讓他振奮的是，為了保護、搶救、傳承和發展水族優秀文化，今年9月12日，榕江縣水漢雙語教學試點班在塔石瑤族水族鄉同流小學掛牌，下一步水漢雙語教學將逐步推廣到其他水族村寨學校。

　　“我真的是看到希望了。希望下一個試點就是我們故衣小學。”潘光雕說，“傳授水書雖然很艱難，但我愿意將所有的精力都投入水書傳承的工作中去，這也是兩位伯父要我學習水書的初衷。”

　　對話潘光雕

　　筆者：40多年來，是什么力量讓您一直執著于水書傳承?

　　潘光雕：從小我就受到傳統文化影響，只是自己讀書不多，知識淺薄，20歲才開始學習。當大伯潘家和、二伯潘家喜將祖傳水書交給我那刻起，我的心就和水書捆在一起了。我要把水書文化讓更多的水族人和外界人士知曉，這是我的使命。

　　筆者：水書在傳承中遇到哪些困難?

　　潘光雕：最主要的困難是，學習水書的年輕人一過完年就都出去打工了，等到再過年回來的時候，學過的大多忘記了。回來再教，又跟剛開始學的一樣。但我還是要堅持的，他們多少會記得一點兒。

　　筆者：您想怎么繼續傳承水書習俗?

　　潘光雕：我想找一塊地，讓上級幫忙建一個水書傳習所，農閑時間集中村民一起來學習。我還有一個設想，就是能在小學開設一門課講水書，讓孩子們從小學起，效果會更好一些。(王炳真 胡濤 李長華)