周老師的耳朵被打出了血。南寧日?qǐng)?bào)圖學(xué)生倒地，老師拉一把反遭打去年4月13日上午，良慶區(qū)某小學(xué)的周老師到6年級(jí)3班上美術(shù)課，距離下課還有五六分鐘時(shí)，教室最后一排突然發(fā)出一陣巨大響聲。周老師循聲一看，男生小廖因椅子倒地坐在了地上，書包、雨傘也掉在一旁。庭審中周老師回憶說(shuō)，當(dāng)小廖把椅子扶正后，她從講臺(tái)前走過(guò)去對(duì)他說(shuō)：“你要遵守紀(jì)律，你坐下，坐下。”但小廖沒(méi)有說(shuō)話。于是，她用一只手拉起小廖的胳膊，想讓他坐回位置。然而，不可思議的一幕緊接著發(fā)生了。小廖彎腰拾起地上的雨傘就往周老師的頭部打了過(guò)去，傘柄將周老師的頭部、耳朵打出了血。“他起來(lái)以后一句話也沒(méi)說(shuō)，就直接拿東西打了我。因?yàn)樗俣忍�快，就是�?tīng)見(jiàn)‘砰’的一聲，剛開(kāi)始我還以為是什么東西，畢竟打到這個(gè)位置，人很蒙。”由于事情太突然，周老師都蒙了，用手捂著耳朵，叫小廖坐回位置上后，立即前往醫(yī)院包扎處理。班上的學(xué)生把事情告知班主任，班主任馬上叫來(lái)小廖了解情況并進(jìn)行教育，隨后找來(lái)目擊這件事的學(xué)生調(diào)查情況。

　　涉事男生打老師時(shí)用的雨傘。南寧日?qǐng)?bào)圖身心受傷，老師狀告學(xué)生家長(zhǎng)后經(jīng)醫(yī)生診斷，周老師有腦震蕩的癥狀，左耳挫裂傷，縫了數(shù)針。事后，小廖的父親向周老師預(yù)付了5000元的治療費(fèi)。經(jīng)過(guò)9天的住院治療，周老師病情有所好轉(zhuǎn)，但也因此患上了焦慮癥。周老師說(shuō)，自己以后是不敢去那個(gè)班上課了。這名學(xué)生的行為，對(duì)周老師造成了身體和精神的雙重傷害，鑒于涉事的男生還未滿14周歲，屬于限制行為能力人，于是周老師將小廖的家長(zhǎng)訴至法院，并提出了包括醫(yī)療費(fèi)、護(hù)理費(fèi)、精神損失費(fèi)等共計(jì)2.8萬(wàn)余元的賠償要求。法官調(diào)解，雙方當(dāng)庭達(dá)成和解庭審中，男生父親廖先生及代理律師辯稱，首先，他們對(duì)周老師被打傷深表歉意;其次，他們認(rèn)為，作為學(xué)校還有老師，對(duì)事件的發(fā)生也負(fù)有一定責(zé)任。“如果你距離遠(yuǎn)他不可能打你，他收拾好(東西)了以后，自然會(huì)坐好，這個(gè)老師被打的主要原因，是她太靠近(我小孩了)，就好像你看見(jiàn)那條蛇，你一抓那條蛇被蛇咬，這個(gè)是正常的。”庭審中廖先生辯稱，當(dāng)時(shí)小廖是被其他學(xué)生推搡倒地，而周老師沒(méi)有盡到耐心了解的義務(wù)，導(dǎo)致他產(chǎn)生逆反心理，因此雙方都有過(guò)錯(cuò)。廖先生的辯駁讓周老師覺(jué)得難以接受。周老師說(shuō)，小廖并不是一時(shí)沖動(dòng)，因?yàn)橹�前也有老師遭受過(guò)類似的侵害。原被告雙方在法庭上各執(zhí)一詞，不過(guò)經(jīng)審判長(zhǎng)耐心協(xié)調(diào)，最后促成了雙方當(dāng)庭達(dá)成和解。廖先生最終答應(yīng)賠償周老師12800元，并對(duì)兒子加強(qiáng)教育，而周老師也同意不再追究此事。