事情的起因是，某小學新語文老師在群里發(fā)布了家庭作業(yè)，看起來作業(yè)量還不少;于是有一位家長覺得語文老師布置的作業(yè)太多了，超過了孩子的承受范圍，便直接在群里提出了異議;而在語文老師沒有回復的情況下，數(shù)學老師就開始打抱不平了!

　　這個時候數(shù)學老師直接跳出來，質(zhì)問該家長，是不是覺得他布置的數(shù)學家庭作業(yè)也太多了;家長直接回應要數(shù)學老師不要在群里亂吼，畢竟她說的是語文作業(yè)，而不是數(shù)學作業(yè);然而數(shù)學老師還是繼續(xù)回懟家長，表示就是喜歡亂吼，不喜歡家長可以退群;而班主任還在神補刀，說有人反映該家長的言辭已經(jīng)擾亂了班級群的記錄。有點雙英戰(zhàn)家長的味道。

　　班主任和數(shù)學老師一起表示，義務(wù)教育沒有收取學費和書本費，工資也不是家長發(fā)的。小編覺得這種老師的腦子真的是進水了，作為事業(yè)單位人員，沒有家長們辛勤納稅，他們都去喝西北風吧。家長平淡的群里反應作業(yè)問題，就好像自己的老師權(quán)威遭到了威脅和挑釁，進行集體語言進攻，老師的素質(zhì)讓人堪憂!

　　這位家長直接將這段經(jīng)歷發(fā)到了朋友圈，說出了現(xiàn)階段義務(wù)教育的現(xiàn)狀，家長把孩子交到老師的手里，即便老師的教育方式有問題，家長們也是敢怒不敢言，畢竟老師扛著“為你孩子好”的大旗，說好聽就是預習，不好聽點，就是要家長先把課文教一遍。

　　最后老師還變相威脅家長“你想想你這么鬧最后受傷的是誰”，答案顯而易見，就是奉老師為偶像的孩子，孩子就是老師們手里的王牌，你能怎么樣。老師教育素質(zhì)有高有低，那些低素質(zhì)的老師，真的對不起“為人師表”這個詞，已然變味!

　　當天家長將家長群對話發(fā)到朋友圈，很多家長都引起了共鳴;畢竟國內(nèi)義務(wù)教育的大環(huán)境就是這樣，老師之間都是相互包庇的居多，個體老師難以獨善其身;當然我們也要看到美好的一面，畢竟好老師還是占據(jù)主流的，不知道廣大家長們怎么看呢?