當(dāng)國(guó)外名校在中國(guó)的錄取率逐年降低時(shí)，廣東碧桂園學(xué)校卻頻頻發(fā)出喜報(bào)。超過(guò)9成2016屆DP和A-Level項(xiàng)目畢業(yè)生被世界50強(qiáng)大學(xué)無(wú)條件或者預(yù)錄取，讓這所IB國(guó)際學(xué)校受到教育界和家長(zhǎng)的廣泛關(guān)注。作為國(guó)內(nèi)IB國(guó)際教育的領(lǐng)跑者，廣東碧桂園學(xué)校倡導(dǎo)“全人教育”與“全納教育”理念，培養(yǎng)具備“中國(guó)靈魂，世界眼光”的個(gè)性化學(xué)生，讓其能夠在當(dāng)下國(guó)際教育中一騎絕塵。

　　突破：世界50強(qiáng)大學(xué)錄取率創(chuàng)新高

　　今年4月初，美國(guó)常春藤大學(xué)公布的2016年常規(guī)錄取結(jié)果顯示，由于申請(qǐng)人數(shù)創(chuàng)新高，錄取率再創(chuàng)新低。在美國(guó)各種名校錄取數(shù)據(jù)中不難發(fā)現(xiàn)，這些名校對(duì)中國(guó)學(xué)生的錄取數(shù)量也在減少。而近年來(lái)，赴英國(guó)留學(xué)的中國(guó)學(xué)生人數(shù)顯著增加，與此同時(shí)，申請(qǐng)難度大幅上升，名校錄取率持續(xù)下降。

　　有留學(xué)專(zhuān)家分析，國(guó)外名校對(duì)中國(guó)學(xué)生錄取率下降的原因包括：一是中國(guó)學(xué)生常常出現(xiàn)“高分低能”的現(xiàn)象;二是國(guó)外名校更喜歡“有個(gè)性的學(xué)生”，而不是完美如同流水線生產(chǎn)出來(lái)的機(jī)器人那樣的學(xué)生。

　　在如此嚴(yán)峻的形勢(shì)下，廣東碧桂園學(xué)校國(guó)際課程培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生，卻得到了世界名校的青睞。該校DP和A-Level項(xiàng)目畢業(yè)生拿到QS世界排名前50強(qiáng)或世界專(zhuān)業(yè)排名前五的大學(xué)預(yù)錄取通知書(shū)和U S N E WS美國(guó)排名前50強(qiáng)大學(xué)無(wú)條件錄取通知書(shū)的人數(shù)占該屆畢業(yè)生總?cè)藬?shù)比例，實(shí)現(xiàn)了從2014屆的69%到2015屆的77%，再到今年2016屆的90.9%的三級(jí)跳。

　　今年，廣東碧桂園學(xué)校已經(jīng)有110名同學(xué)共收到319封世界50強(qiáng)大學(xué)無(wú)條件或者預(yù)錄取通知，平均下來(lái)每人近3份。其中不乏美國(guó)常春藤盟�？的螤柎髮W(xué)，以及英國(guó)劍橋大學(xué)、牛津大學(xué)、帝國(guó)理工等世界一流名校。

　　“嚴(yán)謹(jǐn)而自由、穩(wěn)健而創(chuàng)新、開(kāi)放而兼容，賦予了我自信、堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀、敢于挑戰(zhàn)的性格。”已經(jīng)收到今年康奈爾大學(xué)無(wú)條件錄取通知書(shū)的霍健欣，對(duì)自己就讀了13年的廣東碧桂園學(xué)校充滿感恩，表示是母校讓她實(shí)現(xiàn)了突破，幫助她翻開(kāi)了人生的新篇章。

　　1994年創(chuàng)校的廣東碧桂園學(xué)校，作為國(guó)內(nèi)率先獲得授權(quán)，同時(shí)實(shí)施IBPYP、IBMYP、IBDP的IB課程的國(guó)際學(xué)校，培養(yǎng)面向國(guó)際知名大學(xué)的畢業(yè)生。該校的IB國(guó)際課程已經(jīng)覆蓋了從3歲到19歲的年齡段，涵蓋了學(xué)前教育到大學(xué)預(yù)科教育。

　　IB教育：中西融合才是核心

　　今年五一期間上映的電影《北京遇上西雅圖之不二情書(shū)》，有一個(gè)中國(guó)媽媽為了讓兒子能讀上美國(guó)名牌大學(xué)，不顧兒子的感受把他帶到美國(guó)讀中學(xué)，由此帶來(lái)買(mǎi)房、陪讀等一系列的煩心事，非常現(xiàn)實(shí)地反映了中國(guó)留學(xué)生低齡化帶來(lái)的一系列問(wèn)題。

　　隨著中國(guó)家長(zhǎng)們對(duì)優(yōu)質(zhì)教育對(duì)國(guó)外名校越來(lái)越看重，把孩子從中學(xué)甚至小學(xué)就送出國(guó)學(xué)習(xí)，已經(jīng)形成留學(xué)生低齡化的趨勢(shì)。而對(duì)更多打算讓孩子留學(xué)的家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，是大費(fèi)周折把年幼的孩子送出國(guó)學(xué)習(xí)，還是在國(guó)內(nèi)找一所國(guó)際學(xué)校就讀，已經(jīng)成為拿捏不定的難題。

　　如果你是一名準(zhǔn)備讓孩子出國(guó)留學(xué)的家長(zhǎng)，你是希望孩子成為無(wú)根的浮萍，讓孩子出國(guó)后忘記了自己的本源，還是希望孩子成為扎根土壤的大樹(shù)，帶著一顆“中國(guó)心”到國(guó)外去吸收更多的養(yǎng)分?無(wú)疑，后者才應(yīng)該是家長(zhǎng)們的選擇。

　　碧桂園創(chuàng)始人楊國(guó)強(qiáng)在廣東碧桂園學(xué)校建校之初曾表示，學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生要做到“會(huì)做人，會(huì)做事，英語(yǔ)對(duì)答如流，成為心智健全的國(guó)際性人才，為祖國(guó)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)”。廣東碧桂園學(xué)校如今的國(guó)際教育也在踐行這一理念，其核心就是中西融合的教育，培養(yǎng)具有“中國(guó)靈魂，世界眼光”和高端思維能力的學(xué)生。

　　走到廣東碧桂園學(xué)校的校門(mén)口，映入眼簾的是“培育國(guó)際精英的搖籃，通往世界名校的橋梁”。廣東碧桂園學(xué)校校長(zhǎng)李春雷表示，“我們是把中國(guó)的和世界的有機(jī)結(jié)合，努力讓孩子成為最好的自己，擁有中國(guó)的靈魂，同時(shí)擁有世界的眼光。中國(guó)靈魂，即植根于中華文化和中華優(yōu)良傳統(tǒng)，學(xué)生具有良好的身份(民族)認(rèn)同和自我認(rèn)同;世界眼光，即通過(guò)對(duì)多元文化的理解和尊重，使學(xué)生兼具國(guó)際情懷。”

　　核心競(jìng)爭(zhēng)力：量身打造最適合的教育

　　“我們的教育，要能充分滿足學(xué)生的個(gè)體需要和全人發(fā)展需要;我們的課程要讓學(xué)生能夠多元選擇。”李春雷介紹說(shuō)。該校開(kāi)設(shè)的國(guó)際課程包括幼小PYP課程，中學(xué)MYP課程、IGCSE課程，高中DP課程、A-Level課程、AP課程、IFY課程、中加雙文憑3+1課程、中美課程、中澳課程，國(guó)內(nèi)課程有中考課程和高考課程，高考課程包括普通高考、藝術(shù)高考、港澳臺(tái)僑高考、外籍生高考課程。

　　每個(gè)課程項(xiàng)目，都開(kāi)設(shè)了豐富的學(xué)科，如D P開(kāi)設(shè)了27門(mén)學(xué)科，A-Level開(kāi)設(shè)了18門(mén)學(xué)科，IFY開(kāi)設(shè)了15門(mén)學(xué)科，AP開(kāi)設(shè)了16門(mén)學(xué)科，中加項(xiàng)目開(kāi)設(shè)了37門(mén)學(xué)科。每門(mén)學(xué)科都分層分級(jí)，學(xué)生根據(jù)自己的興趣及認(rèn)知水平，選擇相應(yīng)的學(xué)科及層次，中學(xué)基本做到學(xué)生一人一張課表。“個(gè)性課表量身定制，讓學(xué)生可以學(xué)自己必學(xué)的，學(xué)自己能學(xué)的，學(xué)自己想學(xué)的，真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的個(gè)性化。”

　　在廣東碧桂園學(xué)校的課堂、實(shí)驗(yàn)室、圖書(shū)館，處處可以感受到學(xué)生們的個(gè)性化教育。如MYP的選修課，就包括pascal、機(jī)器人、三D打印、三模等學(xué)生非常感興趣的內(nèi)容。學(xué)生們可以像大學(xué)生一樣自由選擇自己喜歡的選修課。

　　學(xué)生活動(dòng)是廣東碧桂園學(xué)校一道亮麗的風(fēng)景。走在校園里，處處都能感覺(jué)到社團(tuán)活動(dòng)的氣息。李春雷校長(zhǎng)談道，“我們認(rèn)為，學(xué)生的品行教育與天分培育，要通過(guò)有序列和有梯度的活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)。”該校的活動(dòng)課程門(mén)類(lèi)豐富，比如初中共開(kāi)設(shè)了85項(xiàng)，包括創(chuàng)造類(lèi)活動(dòng)54項(xiàng)，運(yùn)動(dòng)類(lèi)活動(dòng)23項(xiàng)，服務(wù)類(lèi)活動(dòng)8項(xiàng);高中共開(kāi)設(shè)了115項(xiàng)，其中創(chuàng)造類(lèi)活動(dòng)66項(xiàng)，運(yùn)動(dòng)類(lèi)活動(dòng)31項(xiàng)，服務(wù)類(lèi)活動(dòng)18項(xiàng)。6-12年級(jí)成立了100多個(gè)學(xué)生社團(tuán)，舉辦模擬商賽、模擬聯(lián)合國(guó)等各種活動(dòng)。“活動(dòng)為學(xué)生發(fā)展和展示特長(zhǎng)、全面提高綜合素質(zhì)提供了平臺(tái)。”

　　廣東碧桂園學(xué)校組建了由有豐富升學(xué)指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)的國(guó)內(nèi)外專(zhuān)家及教師組成的升學(xué)指導(dǎo)中心，專(zhuān)業(yè)教師根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好、個(gè)性特長(zhǎng)、學(xué)術(shù)成績(jī)等，為每位同學(xué)提供專(zhuān)業(yè)建議和專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)，幫助學(xué)生規(guī)劃課程、規(guī)劃專(zhuān)業(yè)發(fā)展方向。學(xué)生從九年級(jí)十年級(jí)就開(kāi)始有意識(shí)地往自己喜歡的專(zhuān)業(yè)方向靠攏，往自己有專(zhuān)長(zhǎng)的專(zhuān)業(yè)方向靠攏，他的職業(yè)發(fā)展和人生發(fā)展目標(biāo)將會(huì)更加清晰。這與高考結(jié)束看到成績(jī)后再去選擇學(xué)校選擇專(zhuān)業(yè)相比，哪一個(gè)盲目哪一個(gè)清醒，哪一個(gè)隨意哪一個(gè)慎重，不言而喻。

　　未來(lái)布局

　　打造教育的“奢侈品”

　　每年學(xué)費(fèi)超過(guò)十萬(wàn)元的廣東碧桂園學(xué)校，經(jīng)常會(huì)被外界稱(chēng)之為“貴族學(xué)校”。學(xué)校創(chuàng)辦者楊國(guó)強(qiáng)曾表示，“我們要把學(xué)校打造成為教育的‘奢侈品’，學(xué)校課程能量身定制，學(xué)生能全面發(fā)展，家長(zhǎng)能感到物超所值。”按照他的解釋?zhuān)�教�?ldquo;奢侈品”的核心，不在于學(xué)費(fèi)貴，而在于高品質(zhì)的教育服務(wù)、多元化的課程選擇、個(gè)性化的教育體系。

　　2012年，廣東碧桂園學(xué)校制定了打造教育“奢侈品”的整體規(guī)劃，包括頂層設(shè)計(jì)和實(shí)施戰(zhàn)略，明確了學(xué)校發(fā)展的“三大標(biāo)志”(教育使命、教育信仰、教育目標(biāo))、“五大要素”(教師、課程、活動(dòng)、文化、保障)和“三駕馬車(chē)”(語(yǔ)言項(xiàng)目、CAS項(xiàng)目、人生規(guī)劃項(xiàng)目)。同時(shí)，學(xué)校還制定了“雙百計(jì)劃”，即一線教師中有100位國(guó)際教師和100位海歸教師。如今，學(xué)校有國(guó)際教師超過(guò)100位，海歸教師隊(duì)伍的目標(biāo)則過(guò)半。

　　當(dāng)前，碧桂園教育集團(tuán)旗下已擁有5所IB國(guó)際學(xué)校，畢業(yè)生可直接報(bào)讀劍橋、牛津、哈佛等世界頂尖學(xué)府以及118個(gè)國(guó)家和地區(qū)的2543所大學(xué)。學(xué)生畢業(yè)后無(wú)需到國(guó)外讀預(yù)科，這意味著至少可以節(jié)省1年時(shí)間和20萬(wàn)元費(fèi)用。

　　“中國(guó)對(duì)國(guó)際教育有巨大的市場(chǎng)需求，我們要做中國(guó)規(guī)模最大、最優(yōu)質(zhì)的國(guó)際教育服務(wù)提供商。”碧桂園教育集團(tuán)總裁何軍立表示，他們將在全國(guó)建30所國(guó)際學(xué)校，而碧桂園教育集團(tuán)的發(fā)展，立足點(diǎn)是優(yōu)質(zhì)的教育教學(xué)質(zhì)量，核心是教育和服務(wù)，教育針對(duì)學(xué)生，服務(wù)針對(duì)學(xué)生及家長(zhǎng)。“任何經(jīng)濟(jì)的效益，都以此為基礎(chǔ)。基礎(chǔ)不牢，大廈不起。”