她個(gè)子不高，有點(diǎn)微胖，喜歡穿深色的衣服，臉上總是掛著一絲淡淡且從容的微笑，總給人和藹可親的印象，工作之余她手上常常捧著一本書在閱讀，近年來(lái)還常被鎮(zhèn)遠(yuǎn)縣、蕉溪鎮(zhèn)黨委政府評(píng)為優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任等，她就是本周人物——鎮(zhèn)遠(yuǎn)蕉溪鎮(zhèn)河口小學(xué)教師楊通蓮。

　　近日，筆者在楊通蓮辦公室看到，她的辦公桌上整齊堆放著一摞書，除了有教學(xué)需要用的課本外，還有《紅樓夢(mèng)》、《安娜卡列尼娜》、《百年孤獨(dú)》等幾本中外名著。在楊通蓮家里的書架上書就更多了，如哲學(xué)倫理、藝術(shù)文學(xué)、歷史人文等大概1000余冊(cè)總類繁多的書籍。楊通蓮淡定從容的告訴筆者：“我愛看書，也喜歡藏書，我書架上的書是從我上師范時(shí)開始收集的，我最喜歡的一本書是《三國(guó)演義》，我欣賞劉備求賢若渴、禮賢下士、愛民如子的個(gè)性，這本書對(duì)我現(xiàn)在的工作、生活有很大的幫助，讀書可以遇見最美的自己。”

　　一個(gè)愛讀書的人，常常能與書結(jié)緣。1973年出生在鎮(zhèn)遠(yuǎn)蕉溪鎮(zhèn)木溪村的楊通蓮，父母都是農(nóng)民，常年家在務(wù)農(nóng)，家里經(jīng)濟(jì)條件不是很殷實(shí)。父親是50年代的高中生，母親沒有什么文化。但是家里非常重視教育,尤其是父親，楊通蓮回憶稱：“在記憶中父親特別喜歡看書，因?yàn)檗r(nóng)忙，白天沒有時(shí)間看書，所以父親常常在晚上看，父親這個(gè)習(xí)慣對(duì)我的影響很大。盡管家里經(jīng)濟(jì)條件不是很好，父親還會(huì)常買一些書給我和哥哥姐姐閱讀，從上小學(xué)的那時(shí)候起我便開始喜歡上了閱讀。”

　　1992年初中畢業(yè)，楊昌蓮以優(yōu)異的成績(jī)考上了凱里師范，1995師范畢業(yè)后先后到鎮(zhèn)遠(yuǎn)蕉溪鎮(zhèn)郎洞小學(xué)、車溪小學(xué)、蕉溪中心小學(xué)、河口小學(xué)任教，這一干就是20年。楊昌蓮把最寶貴的青春奉獻(xiàn)給了教育事業(yè)，參加工作期間，她除了閱讀與工作有關(guān)的書籍之外，還常常閱讀一些中外經(jīng)典的文學(xué)名著如《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》、《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》、《昆蟲記》、《愛的教育》、《西游記》等。“楊老師工作認(rèn)真、熱情、負(fù)責(zé)。因?yàn)樗�喜歡閱讀，所以她學(xué)識(shí)深廣，她教學(xué)班級(jí)的學(xué)生除了喜歡學(xué)習(xí)之外，還喜歡看課外書籍。”該校校長(zhǎng)左綿元對(duì)楊通蓮作出如是評(píng)價(jià)。

　　楊昌蓮很有文化內(nèi)涵的引用，宋代文學(xué)史上最早開創(chuàng)一代文風(fēng)的文壇領(lǐng)袖歐陽(yáng)修的名言“立身以立學(xué)為先，立學(xué)以讀書為本”闡述讀書、學(xué)習(xí)、修身、教授學(xué)問的關(guān)系。楊昌蓮上課有一個(gè)顯著的特點(diǎn)，她總是像年長(zhǎng)的母親一樣愛嘮叨，總是說上三、四遍“同學(xué)們，能理解了嗎?不懂的同學(xué)請(qǐng)舉手哦，學(xué)習(xí)就是要求真，對(duì)自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)任。”她的聲音總是那么的友好，話音剛落有小部分不懂的學(xué)生勇敢的舉起了小手。據(jù)了解，近年來(lái)?xiàng)钔ㄉ彸１?a href="http://m.dg-xinl.com/html/news/CityNews/zy/" target="_blank" class="keylink">鎮(zhèn)遠(yuǎn)縣、蕉溪鎮(zhèn)黨委政府評(píng)為優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任等。

　　如今已擁有自己幸福家庭的楊昌蓮，愛人和她一樣也是教師，夫妻二人都有一個(gè)共同的愛好，那便是閱讀。在她和她愛人的影響下，他們上高中二年級(jí)女兒的閱讀熱情和楊昌蓮當(dāng)年一樣，現(xiàn)在她女兒的書架上除了一些中外名著之外，還會(huì)看到有很多青少年讀本如《中國(guó)文化讀本》、《小破孩》、《中國(guó)美術(shù)鑒賞十六講》等。

　　在交談中楊昌蓮告訴筆者，現(xiàn)在她最大的愿望是用她愛閱讀的熱情，給學(xué)生樹立一個(gè)好榜樣，引導(dǎo)更多的學(xué)生愛上讀書。楊昌蓮意味深長(zhǎng)的說：“我是農(nóng)村出來(lái)的，我希望更多農(nóng)村的孩子能走出大山，我認(rèn)為讀書是通往山里孩子理想最近的路徑。”(楊 嶸)