《條例》呈現四大亮點：

　　一是從法律上確保人人享有職業教育機會�！稐l例》規定，縣級以上人民政府應當采取措施，加強面向貧困地區、少數民族地區的職業教育，向貧困人口提供免費職業教育;應當加強對婦女、復員軍人、失業人員、城鎮新增勞動力、失地農民、返鄉務工人員等的職業教育;應當將殘疾人職業教育納入職業教育發展規劃，采取優惠政策和扶持措施，為殘疾人提供適宜的職業教育;司法行政部門根據有關規定做好服刑人員的職業教育工作，教育、人力資源和社會保障、財政等行政部門應當支持、配合。

　　二是搭建“中職-高職-應用型本科-專業學位研究生”的人才成長“立交橋”�！稐l例》規定，完成中等職業教育和普通高中教育的學生經考核合格，可以升入高等職業學校;完成中職、高職教育的學生經考核合格，可以進入普通高等學校接受教育;正在接受或者已完成普通高等教育的學生可免試進入職業學校接受教育。

　　三是學校依法享有專業設置和調整、人事管理、教師評聘、收入分配等辦學自主權�！稐l例》規定職業學校根據職業和崗位需求自主設置的專業，應當實現專業設置與產業需求、課程標準與職業標準、教學過程與生產過程相對接。

　　四是政府依法保障職業教育經費投入。《條例》規定縣級以上人民政府應設立本級財政職業教育專項資金，并逐年增長，職業教育專項資金主要用于學�；�礎能力建設、專業建設、師資隊伍建設;省人民政府應當制定職業學校生均財政撥款標準和生均公用經費標準;縣級以上人民政府應當從農村產業結構調整、科技開發、技術推廣、扶貧開發、移民安置經費中劃出一定比例用于發展職業教育。

　　《條例》還規定了“建立和完善政府推動、市場引導、行業指導、企業和社會力量參與，公辦和民辦共同發展的多元化職業教育辦學體制”、“引導部分普通本科高等學校向應用技術類型本科高等學校轉型”、“在中等職業學校接受全日制學習的學生免交學費”等條款。

　　據悉，我省已初步構建起“一體兩翼多中心”的職業教育空間布局，形成了學歷與培訓并舉、中職與高職銜接的辦學機制和層次完善、專業門類較全、初具規模的職業教育體系。為把職業教育進一步納入規范化、法制化軌道，全面提高勞動者素質，促進就業，服務經濟社會發展，我省自2011年開始啟動重新制定職業教育條例的相關工作。經過前期專題調研、成立起草小組、召開座談會、組織立法調研、征求意見等過程，并經貴州省第十二屆人大常委會第十三次會議通過，《貴州省職業教育條例》于2015年3月1日正式施行。(楊春凌)