3月11日，下午放學后，筆者走進社學鄉小學，只見操場干凈，教室明亮，寢室整潔，食堂靚麗。乒乓球臺邊，一伙學生打乒乓球打得正酣;電教室里，幾排學生正在觀看《焦裕祿》;圖書室里，坐滿了守捧課外書籍的紅領巾;最有趣的是103寢室里，幾個可愛的孩子正在津津有味地玩著塑料動物玩具……

　　“叔叔，我們一天三餐吃在食堂，有肉有蛋，有粉有面條有大米飯，想吃什么就吃什么。還有開水喝，有熱水洗澡，可舒服了。”在教室門口，六年級一班留守學生楊清江樂呵呵地告訴筆者。

　　近幾年來，留守兒童的教育和管理問題備受全社會重視和關注，社學小學在縣教育局的直接領導下，積極實施“留守學生安置這”項惠民工程。學生在學校里學得開心，家長放心，孩子們像初升的太陽，冉冉升起。

　　“我們學校積極推行‘代管家長’等制度，針對留守兒童多為隔代監護，監護人‘無法管、不敢管、不愿管、不會管’的普遍現象，我校鼓勵教師、班主任等有條件的人員擔任留守兒童的代管家長、代理家長或者愛心家長，通過‘一對一、一幫一’的結對幫扶形式，努力幫助孩子找回失落的親情，在一定程度上為常年在外打工的家長解除后顧之憂。”社學小學校長梁桂花說，她們學校還經常開展“每天鍛煉一小時，快樂生活一輩子”、音體美興趣小組、感恩教育、課外活動等實踐活動，塑造學生高尚的人格。利用各種社會資源，對貧困留守兒童進行救助。在元旦、春節、“六一”等節假日期間，給留守的孩子們送去學習用品，給孩子們送去溫暖、快樂、消除他們內心的孤獨感和自悲感。

　　來到學生宿舍樓，宿管員吳水金正在寢室里教孩子們疊被子。吳水金當宿官員已經三年，和孩子們已經有了感情。在她和另外一名兼職宿管老師的管教下，全校104名寄宿生，都學會了疊被子、洗衣服、打水、洗澡，洗碗等。寢室里的東西擺放得整整齊齊，毛巾統一掛在規定的不銹鋼架上;鞋子按床沿一線擺好，鞋跟朝外，鞋尖朝內;被子折疊成豆腐方塊放在床頭的窗戶方向，折疊口朝房間門;水桶兩個一組，全部平放在宿舍門后的墻腳下，臉盆放在桶上面;刷牙用具全部擺放在餐柜上，牙刷把統一朝下，牙膏和牙刷按全部朝右擺放……留守學生養成了良好的行為習慣。

　　社學鄉小學安置留守學生，僅僅是我縣安置留守學生惠民工程的一個宿影。目前，全縣有留守兒童之家40個，聘請專職或兼職心理咨詢教師100余名，建立心理咨詢室40個，開通親情電話和親情視頻聊天室40個。全縣建成了寄宿制小校36所，寄宿制中學15所，九年制學校4所。在現有的寄宿制學校中，建有學生食堂的學校有57所。寄宿制學校基本配齊浴室、飲水、床凳等相關配套設施，給全縣12421名留守學生營造了“家”的溫馨。（陳光昌 江柳航）