鏡頭之三：拜祭“干爸爸”外籍教師收獲感動

　　麗娜和依麗娜分別來自烏克蘭和肯尼那，當?shù)厝嗣穸加H切地稱她們?yōu)?ldquo;黑、白玫瑰--姊妹花”。當筆者問及為什么選擇到貴州山區(qū)支教時，她倆都不約而同地回答：擴大對外開放、實現(xiàn)全球民族同存共生發(fā)展是她們的共同夢想;貴州有許多有待開發(fā)的民族民間文化資源吸引了我們，來到貴州自己得到鍛煉和學(xué)習(xí)，同時，也想盡自己所能為貴州山區(qū)的孩子做些事情。

　　初來時，對貴州生活她們還不能完全適應(yīng)，常常感到孤獨。為了能留住人才，學(xué)校師生將她倆視為親人。學(xué)校校長主動把靠近學(xué)校的房子出讓搬到老城區(qū)的舊房居住，為她倆安了家;飲食不習(xí)慣，負責(zé)管理她倆的學(xué)科組長寧孝國老師把她倆帶到家里讓家人給她倆調(diào)制可口的飯菜;為了讓她倆盡快適應(yīng)環(huán)境，學(xué)校師生還經(jīng)常陪她倆到附近的鄉(xiāng)村走動……這種不是親人甚是嫡親的關(guān)懷讓人感動，她倆拜祭校長和寧孝國老師為“邱爸爸”、“寧爸爸”，與少數(shù)民族學(xué)生結(jié)拜“姊妹”。她們常常利用周末到苗村侗寨走訪，了解當?shù)孛耧L(fēng)民俗、參與學(xué)校送教下鄉(xiāng)、把“瘋狂英語“送進鄉(xiāng)村課堂。她倆用相冊和日志記錄下了這些點滴。

　　“在榕江一中將近一年的時間里，我們學(xué)到了很多知識，例如教書、刺繡、跆拳道、中國書法……，這在我們國家是從來不會有的事情”，麗娜頗有成就感地說。“最重要的是我的能力得到了提升，我的課堂上，看到孩子們贊許的笑容、看到他們比原來自信、能快樂地學(xué)習(xí)英語，我很滿足”。

　　鏡頭之四：“姊妹花”為月亮山區(qū)教育托起“太陽”

　　來自烏克蘭并從事過幼教工作的麗娜說“我在一個教育資源相對落后的國家長大，自身的成長經(jīng)歷讓我體會到中國西部少數(shù)民族地區(qū)教育不均衡給教學(xué)工作帶來的困惑，所以想用實際行動試著去改變什么“。初來支教的那段時間，她體驗到了挫敗感。學(xué)生的口語基礎(chǔ)差，不能掌握拼讀方法，第一次測驗有幾份試卷交了白卷，有的甚至表示，”我不想學(xué)了，可以在你的課堂上睡覺吧“。因此，如何教會學(xué)生自信，激發(fā)學(xué)生興趣成了她倆的挑戰(zhàn)。她倆從李陽的”瘋狂英語“教學(xué)方法中得到啟發(fā)，開始了解當?shù)孛耧L(fēng)民俗、搜集民間諺語故事。每到苗村侗寨的大小節(jié)日、婚喪嫁娶的活動，她們都欣然前往，為的是能把中西文化相互融合滲透到課堂。第一次當她把中國民歌取代了英文歌曲在教室播放，在講故事環(huán)節(jié)中不經(jīng)意露出一兩句地方方言，看到孩子們臉上掛滿了輕松的笑容，她從掌聲中收獲到了成功的喜悅。

　　剛剛大學(xué)畢業(yè)從未出過遠門的依麗娜，出生在一個條件比較優(yōu)越的家庭。由于對當?shù)仫嬍车牟贿m應(yīng)，她的體重一下子減少了20多斤。“第一次出國獨自生活，我常常想念我的親人“，他感傷地說。

　　為了淡化心中的孤獨和寂寞，依麗娜把身心投入到工作上，精心設(shè)計教案，定期到學(xué)校“英語角”與學(xué)生交流溝通。她主動放下老師的身段與學(xué)生們交朋友，要求學(xué)生與她一道制作”青春夢想卡片“，每個人自己設(shè)計頁面目錄寫下心底的秘密并定期交流分享。起初，學(xué)生們對她這個要求不予理睬，不寫或不交的情況很多，但瑪麗娜每一次都是精心設(shè)計的，在她的帶動和感化下，漸漸的，從一個詞、到一句話、到一段話，最終連接成一篇文章，同學(xué)們樂于用這樣的方式與瑪麗亞溝通，有的成了無話不說的朋友。瑪麗娜還透過”夢想卡片“去了解孩子們的心事，她善于用自身的經(jīng)歷和國內(nèi)外名人典故去開導(dǎo)她們，讓他們學(xué)會堅強與自信。一位后進生在她的開導(dǎo)下消除了自卑打消了中途輟學(xué)的念頭，她在”聽音樂發(fā)表自己的感言“時這樣告訴大家：“假如你做不了太陽，那就做一顆小星星吧，但要盡量使自己明亮;假如你做不了大樹，那就做一棵小樹苗吧，但要盡快茁壯成長”。

　　負責(zé)英語教研組“瘋狂英語”具體工作的組長寧孝國告訴筆者：兩位外教來到學(xué)校后，每個星期都有13節(jié)英語課和兩天課外’輔導(dǎo)課(英語廣角)，她們總能用豐富的肢體語言，寓教于樂的教學(xué)方式營造輕松自如的學(xué)習(xí)氣氛，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)英語的興趣。此外，外教還講解很多異域文化和習(xí)俗，同時，還將本土文化帶進課堂讓人耳目一新，開拓了學(xué)生創(chuàng)新能力和視野，引領(lǐng)全縣教育教學(xué)模式創(chuàng)新發(fā)揮了積極作用。

　　依麗娜說，“我不知道這些孩子今后會怎樣，是否能勝利通過高考，最終能實現(xiàn)夢想，但至少，通過我的言傳身教，她們已經(jīng)改變了，變得自信、變得堅強。”

　　今年7月依麗娜即將結(jié)束支教聘期回國探親。“以后的去向還沒想清，但可以確定的是我以后的工作領(lǐng)域一定與這兩個詞有關(guān)：教育NGO”。

　　鏡頭之五：文明使者 愛心傳遞

　　在到榕江的的采訪中，筆者了解到，由于引進外籍教師對于改善教育資源、提高素質(zhì)教育起到了吹糠見米的效應(yīng)，其助推當?shù)匚幕�教育事業(yè)實現(xiàn)均衡發(fā)展發(fā)揮的作用已經(jīng)引起了縣委縣政府的重視。表示，將大力發(fā)展教育事業(yè)，堅持教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略，推進教育綜合改革及內(nèi)涵發(fā)展，要拿出壯士斷腕、刮骨療毒的勇氣和決心堅持解放思想、增強改革創(chuàng)新能力，辦好人民滿意教育;結(jié)合榕江正在申報全國選進文化縣、加快榕江縣三中建設(shè)等項目的落實，將加大投入，加強師資隊伍建設(shè)。

　　我們欣喜地獲悉，目前，榕江一中與美國友人基本達成了發(fā)展體藝特色項目的意向性合作協(xié)議。外籍體育精英將落戶該校支教，援助學(xué)校發(fā)展足球、橄欖球項目，這對享有全國“體操之鄉(xiāng)“的榕江不啻甘霖 。它意味著文明使者的愛心接力將會薪火相傳 ，苗鄉(xiāng)侗寨的教育面貌更加嶄新。(楊靜)