吳光勛老師在上課

　　施秉縣2014年最美鄉(xiāng)村教師評(píng)選活動(dòng)結(jié)束的9月7日那天晚上，榮獲本次“最美鄉(xiāng)村教師”稱號(hào)的吳光勛老師，捧著證書激動(dòng)地說(shuō)：“當(dāng)一輩子的老師，所有汗水與希望都凝聚在這本證書上了。”

　　吳光勛老師，是楊柳塘鎮(zhèn)小米山點(diǎn)校一名老教師，29年來(lái)，他一直扎根于鄉(xiāng)村點(diǎn)校教育，用信念勾勒自己人生價(jià)值，用執(zhí)著譜寫山村孩子希望，一如既往，無(wú)怨無(wú)悔。

　　為山村孩子的明天選擇三尺講臺(tái)

　　“捧著一顆心來(lái)，不帶一根草去”是吳老師的座右銘。

　　1975年7月，血?dú)夥絼偟膮枪鈩讖陌紫葱�學(xué)(現(xiàn)楊柳塘中心小學(xué))附中畢業(yè)，本應(yīng)該繼續(xù)求學(xué)的他，卻因?yàn)榧彝ダщy而依依不舍離開了學(xué)校，命運(yùn)注定他與那片莽莽荒野長(zhǎng)相廝守。

改作業(yè)

　　1985年2月，在村里任教的民辦教師吳光錄因考入師范學(xué)校去進(jìn)修，扔下了20多個(gè)孩子像群無(wú)母的小雞一樣，每天在學(xué)校里追趕打鬧，無(wú)所事事。村民們看在眼里，急在心中，他們多希望有一個(gè)老師來(lái)看管這伙可憐的孩子，可是在那個(gè)師資不足的年代，沒(méi)能分配到新老師，只好任憑著孩子們無(wú)拘無(wú)束地逐日放蕩下去。1985年3月中旬，時(shí)任楊柳塘鎮(zhèn)中心小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)找到曾經(jīng)初中畢業(yè)的吳光勛，動(dòng)員他接任吳光錄老師“打理”那伙可愛的小精靈，從此，吳光勛成了一名民辦教師，踏上了教書育人的講臺(tái)生涯。

　　鄉(xiāng)村教育的堅(jiān)守者

　　“逝者如斯夫，不舍晝夜。”轉(zhuǎn)眼間，吳光勛老師在楓香點(diǎn)校一干就是15年，15年里，他一絲不茍，任勞任怨，把深沉的熾熱的愛撒潑在這片山間里，讓每一個(gè)孩子希望的種子得以發(fā)芽、開花、結(jié)果。

　　2000年，吳光勛老師從民辦老師轉(zhuǎn)為了公辦老師，而楓香小學(xué)卻撤并到楊柳塘鎮(zhèn)中心小學(xué)集中辦學(xué)去了，于是吳光勛老師調(diào)到離家3公里遠(yuǎn)的小米山點(diǎn)校去任教，開始了他單槍匹馬的教育生活，開始了他“走教”的“長(zhǎng)征”路途，也開始了他復(fù)式辦學(xué)的新里程碑。

　　每天早晨起來(lái)，他就沿著那條崎嶇山路順溪而下趕往學(xué)校，披星戴月，風(fēng)雨無(wú)阻，14個(gè)春秋如一日?qǐng)?jiān)持不渝。吳老師說(shuō)：“我有兩個(gè)人生車站，楓香點(diǎn)校是我教育事業(yè)的起點(diǎn)站，小米山點(diǎn)校是我教育事業(yè)的終點(diǎn)站。”29年的從教生涯，吳老師把青春揮霍在這兩個(gè)“人生車站”里，踏踏實(shí)實(shí)，終不言悔。

　　小米山點(diǎn)校，目前有三個(gè)年級(jí)部26名學(xué)生，吳老師把學(xué)生們安排在一個(gè)教室里，每節(jié)課分三個(gè)時(shí)間段進(jìn)行授課，一個(gè)班預(yù)習(xí)，一個(gè)班做作業(yè)，另一個(gè)班講新課，一個(gè)人兼任三個(gè)年級(jí)全部課程，輪流輔導(dǎo)，有序不亂。復(fù)式班教學(xué)無(wú)疑是一種困難的辦學(xué)模式，但吳老師任勞任怨，他用博愛堅(jiān)守著鄉(xiāng)村教育，精神實(shí)在令人折服。

　　炊事班的“老班長(zhǎng)”

　　吳光勛老師，在小米山點(diǎn)校不僅是一位好老師，還是孩子們的一個(gè)好爺爺，更是一名炊事班“老班長(zhǎng)”。

　　眾所周知，單純上好每節(jié)課是老師們理所當(dāng)然的事情，可是，小米山點(diǎn)校的吳光勛老師，除了擔(dān)任三個(gè)年級(jí)部全部課程外，還要為孩子們的營(yíng)養(yǎng)餐操心勞作，工作難度可想而知。今年59歲的吳老師，每天既上課又批改作業(yè)還要給孩子們做飯炒菜，下午放學(xué)后又拿著扁擔(dān)口袋，翻山越嶺趕往城里為孩子們第二天營(yíng)養(yǎng)餐做準(zhǔn)備工作，工作重?fù)?dān)沉甸甸地壓在他的肩上，周而復(fù)始卻從不說(shuō)苦叫累。山村孩子衛(wèi)生意識(shí)不強(qiáng)，每天與泥巴為伴，臉花手臟常見之事。于是吳老師做好飯后，用餐前都要先檢查孩子們臉、手，發(fā)現(xiàn)臉花手臟的孩子，他就先給孩子們洗手洗臉，然后開始用餐。學(xué)生吃好飯，擱下碗筷飛出教室嬉戲去了，吳老師又開始忙于洗刷餐具起來(lái)，等洗完餐具，上課時(shí)間又悄然而至，一個(gè)中午時(shí)間，甚至一天的時(shí)間都被他用得分秒精光。

　　不管工作有多繁雜，吳老師從不埋怨機(jī)遇與命運(yùn)，為了孩子們的健康成長(zhǎng)，為了山娃們吃上可口的午餐，他含辛茹苦，卻一心一意當(dāng)好這個(gè)炊事班“老班長(zhǎng)”。(邰勝智)