學校

　　“是為培養學生的積極性”

　　記者了解到，留莊中學只是一個小學，校內共有800名學生。29日上午，該校校長平獻超向記者證實，學校確實在實行“軍銜制”激勵升級管理模式，“是為了培養學生的積極性”。

　　平獻超介紹，學校從多方面對學生進行考核，包括紀律、衛生、學習等，發放“文明守紀小標兵”勛章、“學習小先鋒”勛章、“環保小衛士”勛章及全 能勛章，“無論哪個方面進步了，或者表現積極，都會獎勵給孩子一個勛章”。平獻超說，集夠了10個勛章，就能得到一個士兵的稱號。按照規定，集齊10枚為 士兵，20枚為少尉，30枚為上尉，40枚為中校，50枚為大校，60枚為中將，70枚為上將。“學校對評選出的上將和中將獎勵遙控飛機、遙控汽車等獎 品。”

　　平獻超告訴記者，以前，學校是以處罰為主的管理模式，“激勵升級管理，也是跟其他地方學的”。自從今年9月實施以來，效果不錯，目前，學校里已經有很多孩子是“士兵”了。

　　專家

　　莫讓爭當“上將”成最終目的

　　針對網友擔心“此舉是‘綠領巾’教育的變形”的說法，昨日下午，記者電話采訪了著名教育學者熊丙奇博士。

　　“這種做法違背了教育的本質。”熊丙奇認為，無論學校選擇此管理模式的初衷是什么，其實際卻將孩子分成了三六九等，灌輸給孩子的是不應該有的等級觀念。

　　河北辰昊心理咨詢中心主任張偉旗則從兒童心理角度分析說，這種“激勵手段”應理性看待。

　　“作為一種激勵孩子的手段，關鍵是實施過程中要把握好度，此外，這種模式需要嚴格的規章制度相配合。”張偉旗認為，如果尺度把握不好，學生爭當“上將”成了最終目的，那么就背離了其初衷。