“當(dāng)時(shí)學(xué)生背對(duì)著我，臉腫了我沒(méi)看到。”陸老師說(shuō)，在懲罰學(xué)生時(shí)，由于站的角度問(wèn)題，小賴和小陳的臉腫了，她并未發(fā)覺(jué)。等到她轉(zhuǎn)身一看，發(fā)現(xiàn)他們那紅腫的臉頰，“當(dāng)下也心生不忍，當(dāng)場(chǎng)落下眼淚，并給他們?nèi)嗄?rdquo;。

　　陸老師說(shuō)，事后她也一直很后悔。前日傍晚，學(xué)生家長(zhǎng)找到學(xué)校來(lái)，她就對(duì)他們表達(dá)了歉意，并與家長(zhǎng)一起陪同學(xué)生到醫(yī)院檢查。而在昨日的早讀時(shí)間，她也向6名被罰的學(xué)生一個(gè)個(gè)認(rèn)錯(cuò)并道歉，也向全班學(xué)生道歉，告訴大家這樣的處理方式不對(duì)。陸老師說(shuō)，她今后一定會(huì)吸取這個(gè)教訓(xùn)，在教育上注意方式。

　　【學(xué)校校長(zhǎng)】

　　這位老師剛畢業(yè)，才23歲，希望給她一個(gè)機(jī)會(huì)

　　事發(fā)的學(xué)校是一所民辦學(xué)校，有小學(xué)部和初中部。由于學(xué)生大多是外來(lái)工子女，家長(zhǎng)們平日里忙于工作且學(xué)校離家遠(yuǎn)，大多數(shù)學(xué)生選擇中午在校午餐和午休。

　　午休時(shí)間是12:50~13:50，一個(gè)小時(shí)里，每個(gè)班級(jí)都會(huì)有一名老師陪伴學(xué)生。“這件事上學(xué)校監(jiān)督不到位，肯定有一定的責(zé)任。”學(xué)校的楊校長(zhǎng)說(shuō)，事發(fā)當(dāng)日傍晚，學(xué)校就派一名副校長(zhǎng)和2名德育老師一起與學(xué)生家長(zhǎng)做協(xié)調(diào)工作，學(xué)校也已對(duì)當(dāng)事老師進(jìn)行批評(píng)教育，并帶著老師一起對(duì)家長(zhǎng)表達(dá)歉意。

　　“這位班主任很年輕，才23歲，剛畢業(yè)，到學(xué)校也才一個(gè)月。”楊校長(zhǎng)說(shuō)，陸老師“由于年輕沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)然責(zé)任心也有所欠缺，教育方式不對(duì)”，但學(xué)校也希望家長(zhǎng)能夠給她一個(gè)改正的機(jī)會(huì)，學(xué)校也會(huì)加強(qiáng)對(duì)她的教育。

　　【教育部門(mén)】

　　很重視此事責(zé)令校方從嚴(yán)處理

　　昨日，記者就此事采訪了主管該學(xué)校的教育局。教育局負(fù)責(zé)人表示，確實(shí)發(fā)生此事，教育局很重視，已責(zé)令校方從嚴(yán)處理。

　　截至昨晚9時(shí)記者發(fā)稿，賴先生稱，校方提出3000元的醫(yī)藥費(fèi)補(bǔ)償，但他并未答應(yīng)。賴先生表示，雖然學(xué)校及老師表達(dá)了歉意，但對(duì)于“老師讓學(xué)生互打巴掌”這種體罰方法，他感到不能理解，而校方也僅是以“老師年紀(jì)輕”的理由解釋其犯下的錯(cuò)誤，“很離譜，再年輕也不能做出這樣的事，她也是受過(guò)高等教育的人。我自己小學(xué)畢業(yè)，也不會(huì)想以這方式打孩子”。

　　賴先生說(shuō)，兒子小賴在該學(xué)校讀了兩年，一個(gè)學(xué)期加上午餐費(fèi)和車費(fèi)共1940元，當(dāng)初選擇離家遠(yuǎn)的這個(gè)學(xué)校，主要是看中學(xué)校的環(huán)境不錯(cuò)，但如今兒子被打，他對(duì)學(xué)校及其老師已沒(méi)了信心，“這個(gè)學(xué)期讀完，就讓兒子換所學(xué)校讀，太不放心了”。

　　心理專家

　　粗暴的體罰方式，會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)識(shí)偏差

　　“對(duì)學(xué)生采取體罰的方式來(lái)教育，肯定是不對(duì)的，對(duì)學(xué)生幼小的心靈會(huì)產(chǎn)生一定的不良影響。”針對(duì)此事，廈門(mén)市仙岳醫(yī)院心理科主任劉發(fā)榮說(shuō)，老師在學(xué)生的心里是一個(gè)很崇高的形象，老師如果采用粗暴簡(jiǎn)單的體罰方式來(lái)教育學(xué)生，會(huì)讓老師在孩子心里的位置逐漸喪失，甚至出現(xiàn)逆反心理，師生關(guān)系也會(huì)變差，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)也會(huì)不利，特別是孩子對(duì)處理問(wèn)題方式的認(rèn)識(shí)會(huì)出現(xiàn)偏差。

　　劉發(fā)榮建議，學(xué)校最好能請(qǐng)心理老師，對(duì)這6名小學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)，減輕這件事對(duì)他們的影響。同時(shí)，這位班主任今后最好能不因這起事情的影響，而冷淡了這6名學(xué)生，反而要對(duì)這些學(xué)生多一些關(guān)愛(ài)和溝通，增加師生之間的情誼，這樣也會(huì)減少學(xué)生的心理傷害。當(dāng)然，這位班主任也意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，并向?qū)W生進(jìn)行了誠(chéng)懇的道歉，應(yīng)該會(huì)讓學(xué)生受到的傷害減輕一些。