近期，各地緊密出臺的“英語高考改革”不僅牽動萬千學子的心，雖小編已畢業，但還是密切關注英語改革動向。就此，小編也發表一下自己對于英語改革的一些看法。

　　就像知名教育專家查有粱教授說，“英語其實就是一門工具，現在的高考改革是一個指揮棒，把對待英語的態度拉回正常”一樣，小編也認為英語是一門語言工具 應回歸其本位。

　　11月6日，2013版全球60個國家和地區“成年人英語熟練度指標報告(EPI)”出爐。瑞典以68.69的高分繼續穩居第一，中國大陸排名34位。與其他亞洲國家相比轉變雖不太顯著，但比去年仍上升了兩位。報告顯示，盡管中國人的英語水平呈上升趨勢，但平均英語水平在全球范圍內仍然屬低熟練度國家，在“金磚四國”內，中國僅以微弱優勢高于巴西，而與其他亞洲國家相比，中國的英語熟練度也僅高于泰國。

　　當下，中國中小學英語教育教學都側重應試而忽略實際交際能力，老師們辛辛苦苦地教了很多年，學生也辛辛苦苦地學了很多年，但教的英語或學的英語，很可惜，都是所謂的“聾啞英語”，即既聽不懂也說不出的英語。而存在這些問題就得解決，但不能一棍子打死或一刀切，而是通過其改革興利除弊，注重發揮英語本有的語言功能，而不是死摳單詞和語法。

　　21世紀教育研究院副院長熊丙奇表示，英語教學的背后實際上是整體高考錄取制度的問題，是我們在用單一的分數標準來選拔評價學生。真正的高考改革就是推行政府宏觀管理、專業基礎組織實施、學校依法自主招生、學生多種選擇的自主招生模式，學校可以根據自己的辦學定位、專業特點，自主提出要不要英語，這樣的話建立多元的評價體系，才是真正的教育良性發展的局面。

　　小編希望，我們能在保護自己的文化與學習外來文化之間做好平衡，畢竟這個世界是一個交融的世界。但不管教育怎么改革，都希望能保持最大的公平，在改革時多考慮西部地區和農村孩子，讓他們都受到好的教育。