“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”。這是著名教育家陶行知一生獻(xiàn)身于教育事業(yè)的真實(shí)寫照，也是雷國(guó)成奮斗在教育戰(zhàn)線上的座右銘。在他從事教育工作30多年的風(fēng)風(fēng)雨雨中，雷國(guó)成都以堅(jiān)定的職業(yè)責(zé)任感和堅(jiān)強(qiáng)的毅力，戰(zhàn)勝困難，最終克服了困難。記得一位名人說(shuō)過(guò)：“真正的英雄不是沒(méi)有卑下的情操，而是永遠(yuǎn)不被卑下的情操所征服罷了”。他不是英雄，但他卻可以自豪地說(shuō)，回首往事，他確實(shí)遇到和克服了不少困難，但他征服了自己曾經(jīng)有過(guò)的卑下情操，最終克服了困難，成長(zhǎng)為黃平教育的領(lǐng)頭雁。

　　義無(wú)反顧的抉擇

　　雷國(guó)成生于1952年，1975年7月，雷國(guó)成從黃平民族中學(xué)高中畢業(yè)回鄉(xiāng)務(wù)農(nóng)，是板細(xì)歷史上第一個(gè)高中畢業(yè)生，板細(xì)方圓10里之內(nèi)沒(méi)有學(xué)校，要上學(xué)只有翻山越嶺到谷隴小學(xué)去，板細(xì)這個(gè)地方太偏僻了，對(duì)一個(gè)從板細(xì)到谷隴小學(xué)求學(xué)的孩子來(lái)說(shuō)，那真是“山高路遠(yuǎn)坑深。”當(dāng)時(shí)的谷隴區(qū)教育組視導(dǎo)員雷定隆考慮到要在板細(xì)開辦一所簡(jiǎn)易的教學(xué)點(diǎn)，這樣可以解決板細(xì)娃娃讀書難的問(wèn)題，但去哪里請(qǐng)教師上課呢?他想到了剛剛高中畢業(yè)回來(lái)的雷國(guó)成，對(duì)他說(shuō)：“區(qū)教育組領(lǐng)導(dǎo)通過(guò)研究決定叫你來(lái)任板細(xì)小學(xué)當(dāng)民辦教師，你有什么要求?”雷國(guó)成思索片刻后說(shuō)：“家鄉(xiāng)那么窮，需要有知識(shí)的人來(lái)改變，還能要求什么呢?”于是從那時(shí)起，他就義無(wú)反顧地走上了講臺(tái)，把自己全部身心融進(jìn)教書育人的事業(yè)中來(lái)。

　　1991年秋末，板細(xì)小學(xué)校舍在一場(chǎng)大火中被吞噬殆盡，致使當(dāng)時(shí)學(xué)校的一百多名學(xué)生無(wú)教室上課。處于這樣的境地，為不影響學(xué)校的教學(xué)工作，雷國(guó)成立即騰出自家的住房作教室，向村民借來(lái)十多張長(zhǎng)酒桌，架起木板當(dāng)坐凳為學(xué)生上課，他全家人卻只好擠住在低矮潮濕的斜柵里。他也意識(shí)到全校一百來(lái)學(xué)生擠在自己的住房里學(xué)習(xí)，這畢竟不是長(zhǎng)久之計(jì)!于是他多次向上級(jí)反映申請(qǐng)撥款修復(fù)板細(xì)小學(xué)校舍。后來(lái)在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下，1992年貴州省人民政府終于撥出五萬(wàn)元建校專款給予扶持，建校資金總算得到了落實(shí)。

　　但更大的困難又出現(xiàn)在他的眼前：要在只有三十平方米面積的原校址建校是不合適的，而板細(xì)村是一個(gè)“九山一水半分田”的偏僻山村，人口多耕地面積少，當(dāng)時(shí)責(zé)任田已承包到戶不幾年的村民們對(duì)土地更是愛之如命，都說(shuō)寸土寸金，所以要想擠出一塊較大面積的地來(lái)修建學(xué)校談何容易!怎么辦呢?他一邊教書，一邊在不斷地設(shè)法尋找一塊適合的土地來(lái)修建學(xué)校。在黃平縣教育局,谷隴鎮(zhèn)政府及谷隴鎮(zhèn)教育輔導(dǎo)站和板細(xì)村委領(lǐng)導(dǎo)們的關(guān)心支持下，他們選中了合適修建學(xué)校的地塊，可選的新校址是寨上兩家農(nóng)戶的責(zé)任田，盡管領(lǐng)導(dǎo)們?nèi)�番五次去入戶作�?dòng)員征地建校，雷國(guó)成也一次又一次去登門作協(xié)商疏導(dǎo)，但始終就是疏理不通。這樣地基一擱就六年之久沒(méi)有得到落實(shí)。當(dāng)時(shí)正處在由鞏固“普六”邁向“普九”的非常時(shí)刻，在這期間，雷國(guó)成總在苦苦思考，學(xué)生學(xué)習(xí)沒(méi)有良好的教學(xué)場(chǎng)所怎么能行呢?

　　難以釋懷的責(zé)任

　　板細(xì)小學(xué)的重建久拖未決，令雷國(guó)成急得吃不下飯，睡不好覺(jué)。怎么辦?他最終尋找到了解決辦法：用自家僅有的一塊面積近兩畝的責(zé)任田，去與村民雷國(guó)昌、雷橋補(bǔ)兩家的田調(diào)換出來(lái)作為建校用地。決心是下定了，但他如何去做家人的思想動(dòng)員工作呢?晚上，他硬著頭皮把自己的這個(gè)想法和家里人商量，卻遭到妻子的堅(jiān)決反對(duì)，她氣憤地責(zé)罵雷國(guó)成：“你這個(gè)大笨蛋是不是要發(fā)瘋了?要把家里僅有的一塊保命田用去建校，你怎么那樣傻呢?無(wú)論如何也不準(zhǔn)你這樣做!”

　　第二天，她便叫好心的左鄰右舍、親朋好友相聚到家里來(lái)勸阻丈夫雷國(guó)成，讓他別用田去建校，但這些親友們的好心好言相勸都被鐵了心的雷國(guó)成一一婉言謝絕了。雷國(guó)成也知道，妻子這么做也是可以理解的，因?yàn)樘锸寝r(nóng)民的命根子，把家里僅有的一塊田用去建校，家里無(wú)田可耕了，那簡(jiǎn)直是要命的事。但自己不能由著她來(lái)，建校心切的雷國(guó)成又多次不斷地向家里人進(jìn)行思想動(dòng)員和開導(dǎo)，以求得他們的理解、配合和支持，在自己的不懈努力和說(shuō)服下，全家人最終還是同意了。

　　雷國(guó)成知道，在當(dāng)時(shí)的情況下，如果不這樣作出忍痛割愛的決定，不把校舍修建起來(lái)，板細(xì)村那幼小的孩子們就只能披星戴月、翻山越嶺步行到十多里外的谷隴民族小學(xué)走讀，這不僅遠(yuǎn)走山路不安全，而且還將加重學(xué)生家長(zhǎng)的生活負(fù)擔(dān)，有許多貧困戶的孩子將面臨輟學(xué)。想到這些他就更加堅(jiān)定了建設(shè)學(xué)校的信心。地基落實(shí)后，為把國(guó)家撥下來(lái)的錢都用在建校上，他找村委主要領(lǐng)導(dǎo)搓商，立即組織全村勞動(dòng)力投入到修路運(yùn)送材料的建校工作去。為把公路盡快修通，雷國(guó)成和村兩委領(lǐng)導(dǎo)帶頭站在工地的最前列，把全寨男女老少都帶動(dòng)起來(lái)了。經(jīng)過(guò)兩個(gè)冬春奮戰(zhàn)，公路修通了，大大地加快了學(xué)校的修建速度。一九九八年春，在隆隆的鞭炮聲中，板細(xì)小學(xué)新校舍通過(guò)驗(yàn)收，投入使用。

　　無(wú)悔奉獻(xiàn)的人生

　　因板細(xì)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展嚴(yán)重滯后，貧困生多，為了使這些學(xué)生們都能完成自己的學(xué)業(yè)，三十多年來(lái)，雷國(guó)成省吃儉用，拿自己微薄的工資收入，先后資助過(guò)貧困生楊勝媛、雷永花、雷子江等60多名同學(xué)讀完或繼續(xù)完成自己的學(xué)業(yè)。如學(xué)生雷子江同學(xué)因家里房子被燒，父親病故，母親無(wú)力支撐三個(gè)孩子就學(xué)，貧困到要棄學(xué)打工的境地，對(duì)此雷國(guó)成看在眼里，急在心頭，他毅然伸出了援助之手，獻(xiàn)出關(guān)愛之心，盡微薄之力資助他三兄妹繼續(xù)讀書，到目前為止，雷國(guó)成已支付了上萬(wàn)元。雷國(guó)成認(rèn)為，光輝的職業(yè)要求廣大教師必須對(duì)學(xué)生傾注無(wú)盡的愛。因此，在教學(xué)中如有哪個(gè)學(xué)生在紀(jì)律上稍有不良表現(xiàn)，他總會(huì)耐心教育;哪個(gè)學(xué)生家庭有困難，他總會(huì)熱心幫助。他總是把每一個(gè)學(xué)生看成一個(gè)“人”，一個(gè)“世界”，小心翼翼地去栽培，去塑造，精心觀察，敏感捕捉，用心去讀懂每個(gè)學(xué)生，在心靈上把學(xué)生雕塑成大寫的人。長(zhǎng)年按計(jì)劃轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，使這些后進(jìn)生的學(xué)習(xí)成績(jī)能做到后來(lái)居上。如轉(zhuǎn)入板細(xì)小學(xué)就讀、學(xué)習(xí)很吃力的吳唐生經(jīng)雷國(guó)成的耐心輔導(dǎo)，學(xué)習(xí)進(jìn)步很快，在2006年全縣舉行“六一”兒童節(jié)作文競(jìng)賽中，他一舉獲得中年級(jí)組第一名，受到縣教育局的獎(jiǎng)勵(lì)。

　　“有了好校長(zhǎng)，才有好學(xué)校，”雷國(guó)成平時(shí)注意把全校教師的凝聚力擰成一股繩，心往一處想，勁往一處使，按章治校，以德治教，定期入戶家訪和召開學(xué)生家長(zhǎng)座談會(huì)，每次會(huì)上他都認(rèn)真聽取學(xué)生家長(zhǎng)的意見，虛心接受他們的批評(píng)，與他們經(jīng)常保持溝通，共同承擔(dān)做好教育學(xué)生的工作，很受學(xué)生家長(zhǎng)的歡迎，因此學(xué)校服務(wù)半徑內(nèi)適齡兒童的入學(xué)率和鞏固率都一直達(dá)百分之百。學(xué)生的人身安全工作都做到了萬(wàn)無(wú)一失，學(xué)校各年級(jí)各學(xué)科期末統(tǒng)考成績(jī)名次都連年排列在片區(qū)的前茅。

　　三十多年的苦辣酸甜，他一路堅(jiān)持咬牙挺了下來(lái)，其中一個(gè)重要的原因就是有黨組織的關(guān)懷和上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)他的關(guān)心。他常常想：上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)這樣關(guān)心我，廣大教師們這樣信任我，板細(xì)的孩子們這樣需要我，自己要在有生之年為家鄉(xiāng)的教育工作多出力。就憑著這樣一種信念，他在教學(xué)的原野里辛勤耕耘，工作得到了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的充分肯定和高度評(píng)價(jià)，他多次被黃平縣教育局、黃平縣人民政府授予“先進(jìn)教育工作者”、“優(yōu)秀班主任”、“優(yōu)秀教師”等榮譽(yù)。2007年八月被黃平縣精神文明委員會(huì)授予“黃平縣十大新聞人物”榮譽(yù)，九月被貴州省委統(tǒng)戰(zhàn)部、貴州省教育廳授予“貴州省邊遠(yuǎn)山區(qū)優(yōu)秀教師”榮譽(yù)，獲中華人民共和國(guó)教育部授予“全國(guó)優(yōu)秀教師”殊榮。　(丁光舉 雷 克)