原標(biāo)題：全國人大代表吳正憲：真正落實(shí)國家課程教材義務(wù)教育階段學(xué)生負(fù)擔(dān)不重

　　今年9月的秋季新學(xué)期，義務(wù)教育階段學(xué)生將使用修訂后的新教材。為給學(xué)生減負(fù)，新教材刪除了不符合所處學(xué)段學(xué)生學(xué)習(xí)的“超標(biāo)”內(nèi)容。日前，在北京代表團(tuán)分組審議時，全國人大代表、北京教育科學(xué)研究院基礎(chǔ)教育研究中心小學(xué)數(shù)學(xué)教研室主任吳正憲(見圖)透露，在全國兩會召開前，教育部已經(jīng)啟動實(shí)施了第二批義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)教材審查工作。

　　審查刪除超標(biāo)內(nèi)容

　　據(jù)了解，2011年，教育部啟動了義務(wù)教育階段部分學(xué)科教材的修訂工作。起始年級教材的修訂、審定工作已經(jīng)完成，并于2012年秋季學(xué)期開始使用。根據(jù)教育部的工作安排，從2012年年底開始，教育部啟動了第二批義務(wù)教育課程教材審查工作。

　　吳正憲代表是全國中小學(xué)教材審定委員會審查委員，在接受采訪時她介紹說，全國兩會召開前，她已經(jīng)在教育部參與了68本小學(xué)數(shù)學(xué)教材的修訂審查工作。2012年，完成了一冊、二冊的小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)教材的審定，今年要完成第二冊到第十二冊的審查，目前審查工作基本完成。

　　為了切實(shí)給學(xué)生“減負(fù)”，在這次的教材修訂審查工作中，專家組非常嚴(yán)格地按照新課標(biāo)進(jìn)行審查。以小學(xué)數(shù)學(xué)教材為例，專家組的確發(fā)現(xiàn)少數(shù)教材中含有少量“超標(biāo)”內(nèi)容，不符合所處學(xué)段學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容，審查專家組一律提出了刪改意見。

　　“如果真正按照國家的課程教材來實(shí)施教學(xué)，學(xué)生的負(fù)擔(dān)不重，能夠完成。”吳正憲說。

　　秋季開學(xué)用新教材

　　吳正憲透露，目前第二批義務(wù)教育階段新課標(biāo)教材正在修改完善，今年秋季新學(xué)期開學(xué)時，孩子們就有望使用上新修訂的教材。

　　記者也從教育部基礎(chǔ)教育二司獲悉，按照工作計劃，教育部今年要全面完成義務(wù)教育階段起始年級以外的教材修訂工作，組織專家完成審查、復(fù)核等系列工作，確保義務(wù)教育階段學(xué)生于2013年秋季全部使用修訂后的新教材。

　　對于現(xiàn)在一些教師在布置作業(yè)、家長在給孩子購買的輔導(dǎo)材料中，出現(xiàn)一些“雷人”的數(shù)學(xué)題現(xiàn)象，吳正憲表示，學(xué)校和教師在教學(xué)中應(yīng)該嚴(yán)格按照新課標(biāo)課程實(shí)施教學(xué)，家長也不要給孩子買太多的輔導(dǎo)材料，減輕孩子的壓力。

　　代表之聲

　　給孩子做夢的時間

　　“現(xiàn)在大家都在談中國夢，作為教師，我覺得現(xiàn)在孩子的課業(yè)負(fù)擔(dān)的確很重，給孩子減負(fù)提了好多年了，我覺得咱得先給孩子做夢的時間，讓孩子們生活在一個正常的‘原生態(tài)環(huán)境’里。”在北京團(tuán)分組審議時，吳正憲談到了給孩子減負(fù)的問題。

　　吳正憲說，雖然減負(fù)這個話題是“老生常談”，但要真正做到這一點(diǎn)，并不只是教育系統(tǒng)的事。應(yīng)該明確政府、學(xué)校、教師、家長乃至媒體要做什么。

　　吳正憲建議，國家應(yīng)加大對邊遠(yuǎn)地區(qū)教師的傾斜，進(jìn)一步促進(jìn)優(yōu)質(zhì)資源的共享，引導(dǎo)優(yōu)秀教師分流到師資薄弱的學(xué)校。政府應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)建立正確的評價機(jī)制，對于學(xué)校和教師的評價體系，不能單純以分?jǐn)?shù)和升學(xué)率作為標(biāo)準(zhǔn)來評判。評價體系中那些看得到卻不太容易量化的因素也要考慮進(jìn)來。比如，“老師對于班里的學(xué)困生，通過耐心的培養(yǎng)教育，讓學(xué)困生從不愛學(xué)習(xí)到愛學(xué)習(xí)，成績雖然不拔尖，但明顯提升了，那么這些老師付出的努力，我們就應(yīng)該看到。”

　　據(jù)透露，目前教育部、北京市教委等有關(guān)部門正在探索完善對學(xué)校、學(xué)科、教師及學(xué)生學(xué)業(yè)的評價體系。