貴州網實習記者(黃吉林)：近日，有來自貴州大學、貴陽學院、福建醫科大學、華中科技大學等21所高校105名在校大學生春暉使者和志愿者在畢節市赫章縣和遵義市綏陽縣開展以“圓夢中國·公益我先行”，“弘揚中華文明·反哺故土親人”為主題的“第二期春暉暑期夏令營支教系列活動”。

　　據悉：該活動由國內在校大學生余忠明、李長江等人于2012年7月份組建的民間NGO組織“任知行公益”發起。活動圍繞以“體驗式支教”為核心，同時開展“筑夢圖書屋”援建、鄉情走訪、敬老院之行和文藝匯報演出等項目來展現活動的特色。　　活動涉及范圍廣，參與學生多，且系統性項目較為“復雜”。為爭取活動能夠順利開展，任知行公益除了對項目團隊進行組織、分工和培訓以外，還與貴州省各級政府、社會企業和事業單位進行溝通和商議。活動先后得到共青團貴州省委春暉行動發展中心、共青團赫章縣委、共青團綏陽縣委、赫章縣平山鄉政府和綏陽縣小關鄉政府的大力支持。　　據悉：該夏令營活動于去年8月份曾在畢節市威寧縣迤那鎮和爐山鎮開展過，而今年已經是第二期了。活動于2013年4月份開始籌備，于8月份完結。籌備期間就完成對志愿者和受益學生的招募，志愿者的培訓和筑夢圖書屋圖書的募集說等事項的工作。　　愛心一線牽，各界來幫助　　在活動籌備期間，活動所需經費和圖書屋援建等問題讓任知行公益幾個負責人有些困惑，他們商議著如何一步一步的走出困局。據團隊負責人余忠明介紹說：“圖書屋援建問題好在得到貴陽市團委宣傳部部長蔡云的牽線搭橋，讓我們有機會和貴陽市南明區尚義小學進行合作。”余忠明緊接著說：“當我們把筑夢圖書屋援建的目的和工作思路告訴尚義小學的王春副校長之后，當即得到她的認可和大力的支持。他們決定與我們合作，也希望我們能夠長期合作下去。隨后，他們在6月24日至28日組織全校師生2000余人為我們進行圖書募捐，短短的幾天之內就募集到中小學生課外讀物3500余冊。”

　　余忠明補充說：“我們還通過微博、空間等網絡平臺募集圖書，同時與紅袖助學平臺開展圖書捐贈合作，現已募集到1500余冊。貴州習酒公司捐贈2500余冊雜志和中國交通銀行溫州分行團委給我們打了2000元，全權委托我們購買圖書捐贈到山區去。根據我們現有的統計，我們募集到的圖書總量應該是接近8000冊了，但是我們不會全部用于本次開展活動的學校。”　　當聊到活動經費問題，余忠明先是皺了一下眉頭，隨即又興奮的告訴記者。“其實，活動經費對于任知行公益來說，從始至終都是最艱難的問題。我們團隊核心骨干和志愿者基本上都是在校大學生，根本就沒有經濟能力為活動開展提供保障，很多時候都是靠找贊助商解決。”“為了讓本次活動能夠順利開展，我們提出了三個方案：第一、全部由贊助商解決;第二、找贊助商解決一部分，參與項目大賽解決一部分，志愿者再出一部分;第三、全部由志愿者解決。”　　余忠明說：“在活動籌備期間，為解決部分活動經費，我們先后參加了‘好麗友杯、習酒我的大學·勵志行、青年中國行和圓夢中國微公益大賽等項目評比’。”“好在任知行公益在圓夢中國微公益項目大賽中，憑借活動項目的創新性、實效性和可操作性等亮點，先后在全國數千個項目沖進1000強，再從1000強項目中沖到前100強，并將得到中國扶貧基金會的經費支持。”　　一路上充滿艱辛和感動，好在有貴州習酒公司、貴州天任教育和新浪微博等企業的牽手支持。

　　道路崎嶇、民風淳樸，志愿者的生活　　夏令營團隊以畢節市和遵義市為區域分別被劃分為43人和62人的兩大支隊伍，以畢節市赫章縣平山鄉后山小學，遵義市綏陽縣飛水小學、輔樂小學、塘洋小學和雷土小學為單位分為五支小隊伍，同時面向800余名學生進行授課。　　記者跟隨任知行公益小關鄉負責人鄧浪和幾個核心骨干前往各所學校進行走訪，從飛水小學出發前往各學校以一條5米左右寬的馬路為主干道，對于一般的中巴車，有的地方是不能進行會車的，有的地方是無法一次性開過去的，必須要停下來，再倒一次車才能開過去。面對這樣彎曲、狹窄而且陡峭、崎嶇非常的山路，我們充滿好奇，也充滿了恐懼。司機開著小中巴車以嫻熟的車技載著我們一路往前狂奔，汽車一會飛馳而上，一會兒又疾馳而下。縱使外面百般漂亮的風景，我們也無暇顧及和欣賞。折騰許久，汽車在一個岔路口停了車。司機告訴我們從這個地方下車，估計步行半小時就能到達塘洋小學了。下車后，我看得出志愿者除了困倦之外，估計有人已經暈車了。鄧浪說：“大家再堅持一會，我們很快就能見到那些可愛的孩子和咱們優秀的志愿者了。”　　一路上，大家聊公益、談人生，暢想未來，有說有笑，完全忘了疲憊的存在。到達塘洋小學后，出來迎接我們的是任知行公益塘洋小學負責人陳明武和幾個志愿者。一陣寒暄過后，我們走進一間用課桌拼成的會議室，志愿者們分別向鄧浪匯報近期工作情況。

　　簡短的會議結束了后，記者跟隨陳明武去村子里買菜。徒步了將近十五分，鉆過一個洞，再步行幾分鐘就就到了村里。村里面的人都很熱情，大老遠的見到我們都與我們打招呼。志愿者們群眾基礎好，村里的好幾家人都主動的將自家地里的蓮花白、豌豆、茄子、黃瓜和包谷等賣給我們。陳明武告訴記者：“好在這段時間，有村民們的關心和照顧，不然我們真的找不到地方買菜，而且我們買菜都不用秤稱的。好些人家的菜都被我們買完了，遇到干旱后，大家就你家出一點，我家出一點的供給著我們的伙食，特別感動。”“有時候，學生們也會給我們送一些菜，我們給他們錢他們就跑，特別過意不去。”　　其實這樣的感動在其它幾個學校并不少見，來塘洋小學的時候，飛水小學的志愿者趙紅就給記者說過：“有一次，天剛剛亮，還沒有等到我們起床，就有學生來敲門。我睡眼惺忪的打開們，一個學生提著一大袋白菜，交到我的手里轉身就跑了。”　　雷土小學的志愿者吳秀蘭在QQ空間里如此感慨：“每一次買菜我都小小的害怕，每次去到村民家里買到菜，我們把錢扔到桌子上轉身就跑了。因為他們從來都不收我們的錢，我們總是把錢你推來我推去的老過意不去。”　　在小小的食堂里，我們經常會看到一些孩子跟老師們一起吃飯。志愿者告訴我，好些孩子家里離學校遠，而且自己有沒有帶飯過來，我們肯定要叫他們跟我們一起吃飯，何況他們平時也挺聽話、懂事的，他們與我們一道吃飯我們很樂意。

　　山里面的教育現狀都一樣，再不重視就窮N代農N代　　在西部地區，教育普遍滯后于其他省份。貴州山區經濟落后、教學設施落后、教學方法落后，師資力量薄弱等問題成為了限制農村發展的主要矛盾。在農村以務農為主，可耕地少，導致年輕人外出務工，導致留守兒童和空巢老人多，高達百分之六、七十的老人和兒童留守在家，以至于學生變得孤僻，老人變得孤獨。　　陳明武告訴記者：“這里孩子有兩大特點：一、害羞;二、學習功底非常薄弱。”談到害羞，陳明武舉了個例子說：“我們學校剛開班哪天，只有幾個學生進教室上課，其他學生要么跑在操場上玩，要么站在大門口不進來，要么站在對面的橋上看情況。”陳明武說：“我們當時也覺得奇怪，他們為什么怕我們呢?于是我就安排志愿者和在教室的學生去把他們一個一個的請回教室上課。有幾個學生無論你怎么勸說，怎么拉他也不愿意進教室，就是要在外面觀望。不過漸漸的，他們熟悉我們以后，又都回到了教室。甚至好些小孩是聽說能學到東西后，才跑到學校請求老師給他們報名的。”

　　鄧浪告訴記者：“我們夏令營專門開設了感恩勵志、戶外素質拓展、弟子規、手工制作等課程，其目的就是教會學生懂得感恩，敢于上臺，敢于展示自己的作品，發現自己的潛力。我們同時開設了一些基礎培訓課程，比如英語音標、漢語拼音什么的，專門幫助基礎薄弱的學生找到學習的興趣和信心。”　　在記者和志愿者們聊天的時候，大家都各自的把自己班上無論是調皮的，還是表現優秀的孩子拿出來“炫耀”。四年級的班主任童欣一臉自信的說：“我們班有大學霸，中學霸和小學霸，各有特色，各有風采。”志愿者潘勝亮炫耀說：“咱們班新來了一個同學蘭蘭，她最懂禮貌了。有一次課上，我叫班上同學把他們在‘筑夢圖書屋’的借圖書交到課桌上來，好些同學你爭我搶的跑到臺前來交還，有幾個大膽的同學直接從教室后面將書拋向臺前。場面有些混亂，搞得我手忙腳亂的。這時，我發現一個同學還端端正正的站在我旁邊，雙手拿著一本圖書，靜靜的等待我忙完了，她才把書遞到我的手里，走的時候還說了一聲謝謝。她就是蘭蘭，多么懂事的一個孩子。”

　　每個開展活動的學校都有一些共同的現象，讓我們驕傲和幸福，依然讓我們憂傷與煩惱。離開塘洋小學后，我們一行前往雷土小學。下午五點趕往雷土小學，恰巧正遇到這個學校的志愿者們去家訪，索性就跟著他們一道前往。今天要去的是平平(男，化名)家。平平家離學校不遠，大概步行十五分鐘的樣子。穿過一片田野，跨過一條河流，翻過一個山坡就到平平家了。志愿者們氣喘吁吁地來到平平家，眼前的一幕讓我有些吃驚。平平家在半山腰上，四周沒有一戶鄰居為伴。平平家的房子是木頭做的，屋頂是小青瓦蓋的，窗戶是用透明膠子蒙上的，有點“東倒西歪”的感覺。該房子年限久遠，窗戶下的木頭已經腐壞，破破爛爛的，平平的奶奶用大米口袋把破洞的地方堵上，以免天晴下雨刮風進家。窗戶壞了，就用硬紙殼堵上，同時也堵住了進家的光線。但屋頂上也是破了幾個大洞，它只能破著。由于平平年齡還小，才10歲，奶奶年邁，六十幾歲進七十的樣子，根本沒有辦法爬上樓頂修房子。如果遇上雨天或者是冬天來了，我想他們會更冷。

　　由于經濟不景氣，平平的爸爸媽媽已經外出打工，每年回家一次。平平的爺爺早年逝世，只留下平平和奶奶在家。奶奶以務農為主，偶爾在集市上賣點農作物或者小物件。　　志愿者胡玉告訴記者：“平平現在讀三年級，學習成績不好，是一個性格極為孤僻的孩子。我每一次都盡量的去關注他，關心他，給他尊嚴，給他自信心。支教的這些天，我看著平平成長，他從一個一言不發到不愛發言。不過，現在他能站在舞臺上跳舞了。”

　　在畢節赫章縣支教的志愿者談紅英告訴記者：“我在赫章縣平山鄉后山小學上初二的課。有一次，班上有個男同學遲到了。我問他“What'syourname”,他居然聽不懂，我讓他用英語從一數到十，他居然不會。當時我非常驚訝，也很震撼。”其實在班上來說，他的其他科目排名是靠前的，但英語總是考20多分，總成績自然而然隨時排名靠后了。　　譚接著說：“我發現他對英語失去興趣，于是我開始關注他、輔導他，教他一些基本口語，音標，并要求他每天記一個單元的單詞。開始時，他總覺得很困難，但慢慢的嘗試，他一步一步的做到了。可支教是短暫的，我后悔自己這么晚才發現這樣的孩子。在分別那天，我發現他的眼睛紅了，我要求他看著我的眼睛，他不敢看我，這時我的眼淚止不住的流了出來。離別總是傷感，我說你考到大學記得來看我們!”　　鄧浪告訴記者：“我們任知行公益成立至今剛好一年，在這一年中，我們先后在貴州省威寧縣、大方縣、正安縣、桐梓縣、赤水市、貴陽市等十余個縣市的鄉村開展過系列教育活動。我們發現這里的孩子都很聰明，你教他唱歌或者是跳舞什么的，至多就兩到三遍他們就能模仿了。但是這些地方的教育問題非常突出，主要突出在教師資源分配不均，家長不配合教學工作。像那些非常偏遠的村小，由于交通不便，生活條件艱苦，教師工資低，大多是剛畢業的大學生是不愿意過去教書的。”“我們到一些村小，有兩個學校辦在山里面，均有60來個學生，但僅有一個老師教學。拋開工資情況不說，這樣的資源分配怎么可能讓老師安心給孩子們上課?”“一些老師向我們反映說：‘有些家長很奇怪，他們認為把孩子交給學校，就該老師全部來負責了。孩子成績不好，他來找你老師的麻煩，孩子路上跌倒了，他也來找你麻煩’”。“‘有些家長認為，反正他的孩子也學不了，讓他混完中小學就回家種地或者外出打工’。”農村教育嚴重落后的原因主要分為三點：教學設施差、教師資源少、孩子的教育沒有得到家長的重視。　　鄧浪說：“我希望在未來兩三年，國家能在每一個村小建上學生食堂、宿舍和圖書室，配置電腦房;每所學校不低于六個教師，合理增加他們的工資補貼;為山村教師提供帶薪學習培訓，省內外知名中小學對口扶助山村學校。”不然，農村就會像一塊被遺忘的土地，“窮N代和”“農”N代將一直持續。

　　給少先隊員出彩的機會　　任知行公益團隊在飛水小學、輔樂小學、雷土小學和塘洋小學分別援建了一個“筑夢圖書屋”，每個圖書屋放置500余冊課外圖書，在后山小學放置1200余冊圖書。任知行團隊重視對孩子們在課外閱讀方面的培養，夏令營從一開始就注重對“筑夢圖書屋”的開放。　　圖書一擺放出來就受到孩子們的青睞，所以學校加起來每天都有近750冊的圖書借閱量，基本上達到人均每天2冊的圖書借閱。無論是早上、中午還是是下午，學校的教室里、操場上，大樹下孩子們讀書的場景都成為了一道生機勃勃的亮麗的風景線。在老師的引導和激勵下，孩子們大聲朗讀，積極討論讀書心得與體會。　　文藝匯演是每個學校必須開展的工作，其目的是展示各學校的教學成果。各學校學生人數少，志愿者們鼓勵學生參與排練，基本上達到人人參與的狀態。當地老百姓還主動排練節目參加任知行夏令營的文藝活動。他們表演有舞蹈、個人獨唱、合唱、小品、環保時裝秀、模擬庭審、扭秧歌等等節目。截至夏令營活動結束，五所學校總共排練了69個節目(塘洋小學有13個節目，輔樂小學有15個節目，雷土小學有14個節目，飛水小學有15個節目，后山小學12個節目)。　　雷土小學的第三個結束匯演的學校，記者觀看完輔樂小學的文藝匯演趕往雷土小學時已經是早上11:00了。雷土小學的師生為了等待我們，把表演時間推后了。他們沒有大的音響，就只有一個小小的電腦音響;沒有話題主持，就僅有一只小蜜蜂;沒有舞臺，也沒有水泥地板，只有泥巴地。他們就在這樣艱苦的環境下展開了他們的文藝匯演。讓記者印象深刻的是六年級小朋友帶來的街舞表演，在一個小小的硬木板上，伴著“震撼”的音樂，伴著時而揚起的塵土，他們各種旋轉，各種飛馳，各種上翻下跳。激情和渴望讓他們忘記地上的泥土。與來觀看匯演的父老鄉親、學生們合影之后，記者跟隨余忠明等人步行兩個半小時趕回了輔樂，繼而又乘車前往飛水小學。　　也許有人會認為匯演的節目過多，影響觀看的效果。任知行公益主席余忠明說：“成功的文藝表演一般在10個節目左右，時間大概一個半小時。但是，表演的目的不同就要做相應的調整。我們的目的是給孩子們上臺的機會，給他們表演的舞臺。無論是平時膽子大或者是膽子小的孩子都能出彩。”他緊接著說：“國家主席習近平不是說過要給年青人出彩的機會么，我們也要給少先隊出彩的機會啊。”