中新社太原10月11日電 題：中國內地家長期待書法“回歸”課堂

　　“我沒奢望孩子能成為書法家，只想讓孩子寫一手好字。”42歲的張淑艷是兩個孩子的母親，這位來自山西某私企的高層管理人員，目前不得不在每個周末帶著7歲的女兒去培訓班練習書法。

　　這位十幾年前畢業(yè)于大學中文系的母親認為，字如其人，能寫出一手好字，本身也是孩子綜合素養(yǎng)的一種體現(xiàn)。“寫字不完全是在寫，還包括對人的審美情趣的訓練、對人穩(wěn)定的性格的培養(yǎng)等。”

　　令她遺憾的是，目前在讀高三的大兒子，“字跡一塌糊涂”。張淑艷說：“不能重蹈覆轍了，陪孩子練字能讓我見證她的成長。”然而，小女兒每周練習書法要占用不少時間，令她“吃不消”。張淑艷說：“書法最好能被列入日常教學課程，讓寫字成為學習的一種習慣。”

　　自己的親身感受更增添了這位母親的擔憂。“工作原因導致過于依賴電腦，長時間享受著手機中以字母為基礎的輸入法，很多字寫不出來了，更嚴重的是‘提筆忘字’，這是多么可怕。”

　　“現(xiàn)在能寫一手好字的孩子越來越少了。”剛剛退休、酷愛書法的山西晉中某中學語文老師張志全說。在他30多年的教學生涯中，學生們的寫字功底有所下降，是他近年來最為擔憂的。

　　張淑艷的煩惱，代表了中國內地許多家長的困惑。中華文化的根最終是扎在漢字上，進入計算機時代后，鍵盤、拼音輸入法已成為寫字、用字的一個重要組成部分。很少有人去揮毫潑墨，鋼筆練字的情景也慢慢成為人們的一種回憶。鋼筆、毛筆的“沒落”也成為印證國民書寫能力日益下降、書法藝術日漸式微的一個“注腳”。

　　中國官方似乎已意識到其嚴峻性。2011年，中國教育部頒布《關于中小學開展書法教育的意見》，2012年年初出臺的修訂版《全日制義務教育語文課程標準》，對各年級書法教育提出詳細要求，書法教育終于正式走進中小學課堂。2012年秋季新學年，新版義務教育課程標準將正式啟用。

　　然而記者走訪發(fā)現(xiàn)，目前在山西省會太原，開設專門書法課的中小學微乎其微。位于太原市五一廣場附近的一所學校負責人說：“官方沒有給書法教師專門的政策通道，目前缺乏專業(yè)書法老師，更多的則是由任課老師兼職，缺師資成為開展書法教育的‘攔路虎’。”

　　官方的新課標沒有令學校警醒，卻催熱了培訓市場。記者在太原多個知名的培訓點暗訪發(fā)現(xiàn)，學習硬筆書法的多數(shù)是一、二年級學生，學鋼筆、軟筆的年齡相對大一些，一周上一次課，每月收費在在200元人民幣到500元不等。一位負責接待的張姓工作人員稱，近年來家長們帶著孩子自發(fā)前來的比較多。“新課標出來后，書法培訓市場的蛋糕可能會更大一點。”

　　20余年一直致力于“書法進課堂”推進工作的山西介休市政協(xié)副主席郝繼文則認為，長期以來的教育體制，讓“書法”在學校和學生的觀念中慢慢邊緣化，短期內很難得到普及。“或許只有將書法列入升學考試科目，才能得到全社會的重視。”