近年來(lái)，報(bào)名參加暑期銜接班的人數(shù)不斷上升

　　盡管專家、老師呼吁暑假要讓孩子勞逸結(jié)合，但現(xiàn)實(shí)是，仍有一部分孩子要在暑期輔導(dǎo)班中度過(guò)假期。暑假剛開(kāi)始不久，各類(lèi)商業(yè)學(xué)習(xí)輔導(dǎo)班就生意火爆。而其中一些“幼小銜接班”、“小升初銜接班”、“初高銜接班”則持續(xù)升溫。有業(yè)內(nèi)人士表示，近年來(lái)，深圳暑期輔導(dǎo)班中“銜接班”報(bào)名人數(shù)逐年上升。

　　“銜接班”到底“銜接”些什么、每次花上百元報(bào)名“銜接班”到底有沒(méi)有必要……針對(duì)家長(zhǎng)們關(guān)注的這些問(wèn)題，記者展開(kāi)深入采訪。

　　“銜接班”生意火爆

　　所謂銜接班就是為了使升學(xué)年紀(jì)的孩子，順利適應(yīng)下一個(gè)學(xué)段，而提前進(jìn)行相關(guān)知識(shí)和能力方面的培訓(xùn)。在中小學(xué)課輔機(jī)構(gòu)邦德教育百花分校，記者了解到，“銜接班”主要有兩種形式，一種是專門(mén)針對(duì)小升初后分班考試進(jìn)行培訓(xùn)，另一種是完全的課程輔導(dǎo)班，主要幫助學(xué)生提前預(yù)習(xí)新學(xué)期要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。7月7日開(kāi)的多個(gè)班已經(jīng)報(bào)名滿額，如果現(xiàn)在報(bào)名只能等到8月2日才能上課，火爆程度可見(jiàn)一斑。

　　無(wú)獨(dú)有偶，在藍(lán)天教育園嶺分校，“銜接班”也很火熱。據(jù)工作人員介紹，他們有提高班、培優(yōu)班、精英班三個(gè)層次，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單測(cè)試后決定該上哪種層次的班級(jí)。該分校有十多個(gè)班開(kāi)課，每個(gè)班有20名左右的學(xué)生上課。

　　“銜接班這幾年報(bào)名人數(shù)呈逐步上升的態(tài)勢(shì)。”學(xué)大教育深圳分公司市場(chǎng)總監(jiān)李海超說(shuō)，幼兒園升小學(xué)、小學(xué)六年級(jí)升初一、初三升高一這三個(gè)時(shí)間節(jié)點(diǎn)的學(xué)生是暑假課輔市場(chǎng)客戶主體，其中最火爆的屬于小學(xué)六年級(jí)升初一階段，“60%的家長(zhǎng)在孩子小六時(shí)選擇暑期班，提前為進(jìn)入初一、面對(duì)今后的中考做準(zhǔn)備。”李海超說(shuō)，大概有30%-40%的深圳家長(zhǎng)會(huì)選擇孩子在初三升高一階段為孩子報(bào)暑期銜接班，而有20%-30%的家長(zhǎng)會(huì)選擇在孩子幼兒園升小學(xué)時(shí)為孩子報(bào)名銜接班。

　　對(duì)于為何暑期銜接班火爆，有業(yè)內(nèi)人士分析，這與應(yīng)試教育大環(huán)境有關(guān)，雖然這些年倡導(dǎo)素質(zhì)教育，但中考、高考的“指揮棒”仍沒(méi)有變，而一些學(xué)校也唯分?jǐn)?shù)論，甚至有些學(xué)校根據(jù)分?jǐn)?shù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行排名，決定學(xué)生是否能夠進(jìn)入重點(diǎn)班。部分家長(zhǎng)擔(dān)心如果不“超前”教育，孩子在新的學(xué)習(xí)環(huán)境、壓力下會(huì)落后。家長(zhǎng)王女士的女兒今年小學(xué)畢業(yè)考取了實(shí)驗(yàn)學(xué)校，家長(zhǎng)在高興的同時(shí)也有點(diǎn)擔(dān)心：“萬(wàn)一女兒在新學(xué)期學(xué)習(xí)跟不上怎么辦?所以就花錢(qián)為女兒報(bào)了一個(gè)銜接班進(jìn)行補(bǔ)習(xí)，希望讓她提前了解、適應(yīng)初中的課程特點(diǎn)、學(xué)習(xí)節(jié)奏，在新學(xué)期學(xué)習(xí)時(shí)樹(shù)立更好的信心。”

　　記者采訪了解到，也有部分家長(zhǎng)稱“無(wú)奈之下”才會(huì)為孩子報(bào)銜接班。有家長(zhǎng)告訴記者，她聽(tīng)說(shuō)孩子考上的高中在新學(xué)期入學(xué)后不久便會(huì)分重點(diǎn)班、普通班，為了讓孩子在入學(xué)后的考試中不落后，也為了讓孩子提前適應(yīng)，她才無(wú)奈“報(bào)班”。有家長(zhǎng)稱，自己忙于工作，孩子無(wú)事可干、無(wú)人照顧，所以干脆為孩子報(bào)銜接班，既安全，也能讓孩子提前學(xué)點(diǎn)東西。

　　盲目跟風(fēng)不可取

　　也有家長(zhǎng)很“糾結(jié)”到底該不該在暑假讓孩子提前“銜接”。那么，所謂的“銜接班”主要“銜接”什么?花費(fèi)多少呢?記者采訪了解到，銜接班的課程大多以“溫故”和“知新”兩部分組成，每次課程大概需要花費(fèi)上百元。邦德教育百花分校的工作人員介紹，該校的銜接班120元一次，每次上課2小時(shí)，老師會(huì)對(duì)學(xué)生之前學(xué)的重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行講解，也會(huì)按照教學(xué)大綱對(duì)新內(nèi)容進(jìn)行重點(diǎn)梳理，“只是講重點(diǎn)，開(kāi)學(xué)后學(xué)起來(lái)會(huì)輕松些”。該工作人員介紹，由于從初一開(kāi)始，才有物理、化學(xué)、生物等課程，因此報(bào)名這幾門(mén)課程的小學(xué)畢業(yè)生較多。

　　而在藍(lán)天教育園嶺分校，工作人員告訴記者，每節(jié)課持續(xù)兩小時(shí)，22個(gè)課時(shí)下來(lái)總共需要2700多元，“銜接班”要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)來(lái)選擇，既可以對(duì)之前學(xué)過(guò)的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)梳理、加以鞏固，也可以系統(tǒng)地提前預(yù)習(xí)新學(xué)期的知識(shí)，讓學(xué)生可以更好、更快地適應(yīng)學(xué)習(xí)階段的轉(zhuǎn)變。

　　李海超告訴記者，銜接班的主要任務(wù)是為新學(xué)期的學(xué)習(xí)做鋪墊，讓學(xué)生能夠提前適應(yīng)課程體系、學(xué)科知識(shí)的改變。“因?yàn)闀r(shí)間有限，主要是依托學(xué)生以往的知識(shí)然后再進(jìn)一步延伸，而重點(diǎn)在延伸方面。”

　　對(duì)于該不該上銜接班，各類(lèi)人士也是看法不一。李海超表示，從家長(zhǎng)的角度來(lái)說(shuō)，一些家長(zhǎng)不愿意孩子暑假在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)空當(dāng)，有一些家長(zhǎng)本身生活工作安排得很滿，無(wú)暇照顧孩子，如果為孩子報(bào)名銜接班，等于為孩子安排了一個(gè)去處。再者，利用暑假提前了解、適應(yīng)新的課程體系、教學(xué)環(huán)境對(duì)孩子的學(xué)習(xí)發(fā)展也十分有利。

　　而一些學(xué)校老師則認(rèn)為沒(méi)有必要上暑期銜接班。福田區(qū)外國(guó)語(yǔ)高級(jí)中學(xué)的李百平老師表示，比如小學(xué)升至初中，按部就班進(jìn)行學(xué)習(xí)就可，很多東西都是水到渠成，沒(méi)必要怕輸在起跑線上提前進(jìn)行補(bǔ)習(xí)。“如果上了銜接班，到了初中開(kāi)學(xué)，等于炒冷飯。再者培訓(xùn)時(shí)間很短，效果怎樣也大可懷疑。”

　　“這種銜接班，違背了客觀的學(xué)習(xí)規(guī)律。”第二高級(jí)學(xué)校周逢雨老師反對(duì)家長(zhǎng)為孩子報(bào)名銜接班，他認(rèn)為，如果提前學(xué)習(xí)，而因?yàn)闀r(shí)間有限又學(xué)不深，會(huì)使學(xué)生出現(xiàn)“夾生飯”的現(xiàn)象，在新學(xué)期開(kāi)始時(shí)對(duì)于學(xué)習(xí)新知識(shí)沒(méi)有興趣和神秘感，“表面上很多東西之前補(bǔ)習(xí)班時(shí)學(xué)過(guò)了，知道了，但其實(shí)并沒(méi)有系統(tǒng)掌握。知識(shí)的學(xué)習(xí)按部就班、穩(wěn)扎穩(wěn)打就可以了，完全沒(méi)必要上銜接班。”

　　也有專家認(rèn)為，從一個(gè)階段進(jìn)入新階段的學(xué)習(xí)，的確需要做許多準(zhǔn)備，但不是參加短期銜接班培訓(xùn)就能達(dá)到效果的。讓孩子平穩(wěn)“過(guò)渡”、“銜接”，需要學(xué)校、家長(zhǎng)、孩子共同配合完成。家長(zhǎng)不應(yīng)盲目跟風(fēng)報(bào)名銜接班，讓孩子進(jìn)行超前學(xué)習(xí)。

　　“銜接”不等于“補(bǔ)課”

　　李百平老師建議，如果家長(zhǎng)想讓孩子平穩(wěn)過(guò)渡，做好銜接，可以利用暑假讓孩子了解學(xué)校的一些環(huán)境、規(guī)章制度，還可以找正在讀初中、高中的學(xué)生，了解學(xué)習(xí)情況、學(xué)習(xí)節(jié)奏等，讓孩子提前養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法等。李百平還強(qiáng)調(diào)，尤其從初中進(jìn)入高中階段，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力需要加強(qiáng)。

　　李百平稱，由于初中教材程度較淺，知識(shí)廣度比高中要窄，以初中生的知識(shí)結(jié)構(gòu)在學(xué)習(xí)高中知識(shí)時(shí)一般都會(huì)出現(xiàn)不適應(yīng)的情況。高一新生出現(xiàn)不適應(yīng)的情況時(shí)也無(wú)需驚慌，只要樹(shù)立信心，按照學(xué)習(xí)計(jì)劃有條不紊地學(xué)習(xí)、生活，就能在實(shí)踐中逐漸找到適合自己高中時(shí)期的學(xué)習(xí)方法。他建議，學(xué)生可按照課程表計(jì)劃好自己階段性的學(xué)習(xí)計(jì)劃。學(xué)習(xí)計(jì)劃可以按照一個(gè)星期、一個(gè)月的時(shí)間長(zhǎng)度制定，不一定要細(xì)致到每一天讀哪些書(shū)，做哪些題。具體根據(jù)自己的薄弱科目和強(qiáng)項(xiàng)制定學(xué)習(xí)進(jìn)度，每天上課前做好預(yù)習(xí)課程的準(zhǔn)備，每天安排好復(fù)習(xí)、鞏固一天所學(xué)知識(shí)的時(shí)間。

　　針對(duì)馬上要從幼兒園升入小學(xué)的孩子，老師則建議家長(zhǎng)利用暑期調(diào)整孩子的作息時(shí)間，讓孩子早睡早起。另外要讓孩子適應(yīng)上課、學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)孩子獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力，“幼兒園上課的方式比較自由，孩子們可以走動(dòng)，但升入小學(xué)后，對(duì)其上課行為方式有強(qiáng)制性，不允許孩子隨便走動(dòng)，在幼兒園的學(xué)習(xí)是以游戲?yàn)橹鳎�而上了小學(xué)后，學(xué)生會(huì)有家庭作業(yè)要完成，會(huì)有一些基礎(chǔ)知識(shí)需要背、復(fù)習(xí)，接觸的知識(shí)會(huì)更多。”

　　對(duì)于小學(xué)升初中的孩子，老師建議學(xué)生要利用假期做好心理準(zhǔn)備，因?yàn)樯狭顺踔泻�，學(xué)業(yè)壓力會(huì)增大，他們也會(huì)發(fā)現(xiàn)自主安排的時(shí)間越來(lái)越少。家長(zhǎng)也可以教給孩子一些人際交往方法，以便進(jìn)入新環(huán)境后盡快交到好朋友。其次，要做好學(xué)習(xí)準(zhǔn)備，小學(xué)生成為初中生，讀書(shū)需要質(zhì)的提高，不能像小學(xué)生一樣只是一味滿足趣味性，而要試著享受讀書(shū)，進(jìn)而對(duì)一些問(wèn)題有自己的思考。此外，還可以利用假期養(yǎng)成預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。