他不是好老師?

　　成都商報(bào)訊 海南大學(xué)人文傳播學(xué)院的副教授張江南，今年不但科研經(jīng)費(fèi)申請(qǐng)為零，目前也未主持任何課題。在論著發(fā)表方面，他從2003年至今9年間，主要發(fā)表論文有4篇，寫過(guò)2本書。

　　今年2月，海南大學(xué)研究生處發(fā)出確認(rèn)2012年度研究生導(dǎo)師招生資格的通知，確認(rèn)的主要依據(jù)是老師的科研情況。

　　為了不交白卷，張江南在第二條中填報(bào)了兩篇文章(學(xué)生參與完成，他署名)。最終，張江南被學(xué)院停止了2012年碩士研究生的招生資格。

　　4月22日，一封“關(guān)于取消碩士生導(dǎo)師資格申請(qǐng)”的帖子，把海南大學(xué)人文傳播學(xué)院副教授張江南推到了風(fēng)口浪尖。

　　由于申請(qǐng)的研究經(jīng)費(fèi)為零等原因，張江南被學(xué)校停止2012年碩士研究生的招生資格;而作為回應(yīng)，張發(fā)出取消自己碩士生導(dǎo)師資格的申請(qǐng)。

　　4月22日凌晨2點(diǎn)54分，張江南在自己的網(wǎng)頁(yè)“大樗樹下”，發(fā)出了一封自辭碩導(dǎo)職位的申請(qǐng)信。

　　痛陳以課題經(jīng)費(fèi)為依據(jù)的弊端

　　千余字的申請(qǐng)信中，張江南只字不提自己的科研成果，大多是學(xué)生和自己教學(xué)的情況：已畢業(yè)的7名學(xué)生中有3位學(xué)生獲得學(xué)校優(yōu)秀碩士研究生畢業(yè)論文獎(jiǎng);應(yīng)邀為藝術(shù)、外語(yǔ)學(xué)院的研究生開課，大都以英文原版文獻(xiàn)作教材;學(xué)生認(rèn)為在我的課上能學(xué)到知識(shí)、鍛煉思維，受到一致好評(píng)……張江南在申請(qǐng)信中毫不掩飾憤懣。他痛陳高校科研以課題經(jīng)費(fèi)為代表的弊端，對(duì)教師以計(jì)件工資式的定量考核，“不但對(duì)學(xué)術(shù)、對(duì)教育毫無(wú)益處，甚至是扼殺學(xué)術(shù)、敗壞教育的禍根。”

　　“課題本身就很無(wú)聊。”張江南認(rèn)為，這種無(wú)聊來(lái)自課題內(nèi)容的局限。大多數(shù)課題不是研究者出于學(xué)術(shù)需求希望去研究的問(wèn)題，而是有所謂指導(dǎo)性的方向，為了申報(bào)成功，大家就都往這些方向上靠，但其中真正有研究?jī)r(jià)值的乏善可陳。康德是張江南最推崇的學(xué)者。“寫《純粹理性批判》寫了12年，世人還以為他死了。”張江南笑著說(shuō)，而原本只給康德3年時(shí)間的出版社也就等了他12年。“我既然已不能招生了，短期內(nèi)這個(gè)制度也不會(huì)改變，那么我何必再擔(dān)個(gè)空頭的導(dǎo)師資格呢?”

　　“此舉其實(shí)很無(wú)力”

　　一石激起千層浪。兩日內(nèi)，該帖就有近千人閱讀，30余人實(shí)名回復(fù)�；靥�的多是老師和學(xué)生。學(xué)生表達(dá)的情緒大多激烈或傷感，老師的跟帖則涉及高校評(píng)價(jià)體系。

　　廣東某知名大學(xué)中文系一位教授坦言自己早已預(yù)測(cè)到張江南的命運(yùn)。“如果是在我們這里，可不只是能不能帶研究生的問(wèn)題，而是收入將大大縮小且面子大失的問(wèn)題”，會(huì)被認(rèn)為“是無(wú)能”，他坦言取消招生資格，跟開除導(dǎo)師資格沒(méi)有兩樣，張江南此舉其實(shí)很無(wú)力。

　　課題論文不達(dá)標(biāo) 規(guī)定暫停招生

　　成都商報(bào)記者兩次聯(lián)系張江南所在的人文傳播學(xué)院，但相關(guān)負(fù)責(zé)人均不愿對(duì)此事做出任何回應(yīng)。海南大學(xué)研究生處相關(guān)負(fù)責(zé)人則表示，學(xué)校每年會(huì)對(duì)碩士生導(dǎo)師資格做一個(gè)確認(rèn)，碩導(dǎo)須同時(shí)滿足課題和論文方面的兩項(xiàng)條件，沒(méi)有達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)的老師會(huì)暫停招生一年。

　　根據(jù)《海南大學(xué)研究生指導(dǎo)教師遴選辦法》，碩士生指導(dǎo)教師申請(qǐng)者近5年須主持并完成省廳級(jí)以上科研課題;同時(shí)目前也須正主持省廳級(jí)以上科研項(xiàng)目，且人文社科類可支配的科研項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)須達(dá)到5000元以上(自然學(xué)科為3萬(wàn)元)。同時(shí)，人文社科類須以第一作者身份在中文核心期刊上發(fā)表過(guò)5篇以上與申請(qǐng)學(xué)科專業(yè)有關(guān)的學(xué)術(shù)論文，其中至少2篇為CSSCI來(lái)源期刊論文。

　　而張江南不但科研經(jīng)費(fèi)申請(qǐng)為零，目前也未主持任何課題。在論著發(fā)表方面，張江南從2003年至今9年間，主要發(fā)表論文有4篇，寫過(guò)2本書。

　　該負(fù)責(zé)人介紹，現(xiàn)在高校實(shí)行導(dǎo)師責(zé)任制，需要申請(qǐng)課題和經(jīng)費(fèi)，但并不是每一年都能申請(qǐng)到，之后有了經(jīng)費(fèi)可以再繼續(xù)招生，并非沒(méi)有碩導(dǎo)資格。

　　對(duì)于張江南申請(qǐng)辭去碩導(dǎo)一職的決定，該負(fù)責(zé)人表示，這是老師個(gè)人的決定，本人申請(qǐng)，學(xué)院同意，學(xué)校討論通過(guò)是可以的，但目前還沒(méi)有收到人文傳播學(xué)院方面的相關(guān)信息。張江南也說(shuō)，他已經(jīng)開始接受這個(gè)結(jié)果，但關(guān)于課題與任教的話題似乎并未平息。

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　　湘潭大學(xué)副教授李開盛

　　課題制變成攔路石

　　今年1月，李開盛在其博客上發(fā)表聲明稱，不再申報(bào)和參與各級(jí)社科基金課題。他表示，課題制早已變味，已經(jīng)由本來(lái)的學(xué)術(shù)創(chuàng)新推進(jìn)劑變成了一個(gè)攔路石。其課題來(lái)源單一，課題的級(jí)別、數(shù)量而非質(zhì)量成為一個(gè)教師和學(xué)校的評(píng)價(jià)指標(biāo)，已經(jīng)變成了一種政績(jī)工具，一種資源分配的手段，而喪失其原有的在學(xué)術(shù)研究、培養(yǎng)人才方面的積極意義，反而成為一種無(wú)形的制約與重?fù)?dān)。

　　浙江工商大學(xué)人文學(xué)院院長(zhǎng)徐斌

　　“安靜的書桌”如何安放

　　近日，徐斌在離職演說(shuō)中批判高校“取經(jīng)費(fèi)、應(yīng)考評(píng)、上職稱”等嚴(yán)重的名利取向破壞了以求道為目的的單純之心;還痛斥近年盛行的數(shù)字化考評(píng)、高校排名，讓各級(jí)像瘋了一樣抓項(xiàng)目、課題、報(bào)獎(jiǎng)、基地，行政權(quán)肆無(wú)忌憚侵害教育權(quán)和學(xué)術(shù)權(quán)，攪得放不下一張“安靜的書桌”。

　　西北政法大學(xué)法學(xué)副教授諶洪果

　　職稱評(píng)定：欲望的無(wú)底洞

　　日前，諶洪果在媒體上公開撰文表態(tài)，這輩子堅(jiān)決不再參評(píng)什么教授職稱了。他表示，自己的擔(dān)憂在于，一旦學(xué)者主動(dòng)參與到這種評(píng)價(jià)體系中，就再也無(wú)法堅(jiān)守某些學(xué)術(shù)的人格和底線。教授評(píng)上了，會(huì)憂慮該謀個(gè)怎樣的官職;當(dāng)上了教授，還想當(dāng)碩士導(dǎo)師組組長(zhǎng)，還想當(dāng)博導(dǎo)，四級(jí)教授不夠，還得爭(zhēng)取三級(jí)教授、二級(jí)教授……這真是一個(gè)欲望的無(wú)底洞。