據宜春新聞網消息 為了響應國家關于推動東西部地區學校對口支援的號召，支援西部教育，宜春市實驗小學與貴州省劍河縣南加小學締結了對口支援學校。 5月 9日，首批學校支教西部的志愿教師隊伍懷著滿腔熱情，踏上了赴西部支教的路程。為了這次支教活動，該校還組織全體師生開展了“心系西部 ,用愛托起明天的太陽”募集活動，師生積極捐款、捐物。我們以日記的形式記錄下了此次支教活動的行程。

　　5月9日 晴

　　開始征程

    準備了三個多月的西部教育對口支援之行終于到了啟程的日子，行囊早已打理好，鼓鼓的，背在我們的肩上，就像一艘滿載希望的小船揚起了風帆準備遠航。

    在風和日麗、萬物勃發的初夏，我們一行五人承載著宜春實驗小學4000多名師生的愛心和重托，踏上了西行的列車。在車站，親朋好友來送行，大家一起留影作別。

    我們滿懷心事，踏上了前往這塊神秘土地的征程，坐在車廂里，一路談論著：那里的孩子能聽懂普通話嗎？路途艱辛嗎？那里的教育狀況如何？校園環境如何？師資水平如何？……帶著許多的疑問，我們急切地想早一點到達，了解個究竟。

    到達了貴州地界后，我們感覺有些涼快了，同車的人都趕緊穿上了長衣、外套。列車疾馳在連綿不斷的大山中，時而又鉆入漆黑的隧道，讓我感嘆：“蜀道難，難于上青天”也不過如此。同時感到鐵路工人的偉大，路都修在山間，橋都架于天塹，讓我更感覺貴州這塊土地的神秘，渴望早點到達，去了解當地的教育狀況，我們也深感此行責任重大。

　　5月10日 晴

　　耐心等待

    經過了無數座山，穿過無數個山洞，行程13個小時，我們在早晨7：50到達了貴州省黔東南苗族侗族自治州首府凱里市火車站，終于到達了目的地，心里難免會有些興奮，旅途的疲倦也隨之減弱不少……

    我們背著行李，抬著捐贈的多媒體投影機、手提電腦、投影銀幕、校本教材等下了火車，滿以為早有人會等在車站接我們，凱里車站一定會給我們帶來驚喜，可是一出車站，連個人影也不見。車站廣場很小，旁邊還有一個籃球場，有人在打籃球呢！

    我們只好耐心地等待，肚子正咕咕直叫，張志紅校長打了幾個電話，才知當地教育局對我們的到來十分重視，劍河縣教育局的領導要與南加小學的領導一同來接車，路上耽誤了時間。我們望著青翠的山嶺，呼吸著山區清新的空氣，小鳥不時在山間飛過。過了大約半個多小時，接我們的車終于來了。

    劍河縣教育局曹局長為人很實誠、熱情，見了面，總是說著對不起。上了車后，曹局長開始向我們介紹凱里市的風土人情。原來，凱里是黔東南苗族侗族自治州的首府，全州60%多為苗族，30%多為侗族，漢族只占4%，這里民風淳樸、熱情好客。

　　5月11日 晴

　　路途艱險

    今天的經歷，讓我一輩子難忘，因為有太多的感觸，有太多的感動。清晨五點多，我們就起床了，簡單洗刷后，吃罷早點。7：30準時坐上了中巴車，踏上了劍河縣城至南加鎮的路途。聽來接我們的楊校長說，車子至少要走4個半小時的山路，而且是泥沙路，很不好走。其實，這些我們早有思想準備。可是，車駛入山路之后，與我們想象的就大不一樣了。我們原以為翻越幾座山，盤山而上便是。其實，我們是行駛在連綿起伏的高山之中。

    云貴高原，陽光燦爛，天高云淡，大地蔥蘢，河水清澈。我們乘坐的中巴車緩慢地行駛在九曲十八彎的山路上，一路顛簸，時而俯沖，時而爬坡，時而左轉，時而右轉。司機是個年輕的小伙子，聽說我們是去南加支教的，也特別高興，駕駛得也格外小心。但是不久，我們便感到了路途的艱險。由于老路已被水淹沒，現在行駛的是2005年新開辟的泥沙路，絕大多數是在半山腰上。在山腳下行駛還好，但在半山腰行駛，真有點讓人心驚膽戰。一邊是高山，一邊是深澗(100多米，甚至有300多米的)，一路上，時而碰到路面塌方，塌陷嚴重的地方，只能容下中巴車剛好通過；時而碰到山體滑坡，路面泥濘不堪；時而碰到山石滾入道中，只好停下車來搬走石塊，繼續前行。汽車行駛在蜿蜒曲折的半山腰上，我們還看見蛇就掛在路旁的樹上，我們的心老是懸著，前面的路看似在眼前，但要到達卻要拐上十幾個彎。

    路上，我們多次停下車來，加水，讓車。等待的空隙，我得以有機會與山民閑聊，山民都很質樸，閑聊中，我了解到山民的生活貧困，孩子上學難，一般要走二十余里的山路，多為寄宿。而這里除了山，很難找到一塊平坦的地方，苗寨都建在山間，我深深地感到西部交通的落后，山民們想走出大山不容易。

    一路上，楊校長幾乎每隔20分鐘就會接到南加小學羅校長的電話，詢問我們的位置，這或許是他們的牽掛，或許是好讓他們有所準備。經過4個半小時的顛簸，終于在11：50分，我們順利地到達了南加鎮。

　　5月12日 晴

　　觀摩研討

    經過一夜難以入眠的休息，兩眼滿是疲憊，懷著激動，不平靜的心情，我們早上五點多就起床了。特別是講課的漆紅燕、易美秀兩位老師，起床后將教具整理好，還將課堂的各個教學環節重溫了一遍。

    吃罷早飯，我們來到了南加小學剛裝配好的多媒體教室。那里早已坐上了十幾個從南加各村小及附近鄉鎮趕來聽課的老師，因為南加小學早已將這個消息傳遍了整個鄉鎮。

    上午8點20分，漆紅燕老師的一節《三角形的拼組》觀摩課開始了，上課之前要唱首歌，只要內容健康向上就可以，任學生挑選曲目，由文藝委員領唱，唱歌不僅有助于提神，且讓同學們在歌唱中做好上課的準備，活躍了課堂氣氛。孩子銅鈴般的歌聲雖然有些走調，但是他們可以找到表達自己情感的方式，整個教室被歌聲的海洋淹沒了。

    師生相互問好后，開始上課了。漆老師準備充分，大量的學具、教具擺放講臺，并制作了教學課件。整堂課，漆老師十分注重學生的動手、操作能力的培養。首先，讓學生利用學具，自己動手，體驗，加以恰當地引導，讓學生通過操作實踐領悟到三角形的各種知識，充分激發了學生的學習興趣，很好地體現了新課標的要求。課堂氣氛輕松、熱烈，效果極好。課堂上，只要學生是圍繞學習的言語，漆老師都給予鼓勵，并善于發現學生的個性，加以引導，知識融入生活情境并兒童化，克服單調枯燥，學生們都聽得津津有味，在課堂上表現出最佳心理狀態。漆老師的教學藝術及精彩講課，博得了老師及學生的好評。

    下了第一節課，是課間操時間，我們觀看了學生們的第三套廣播操，雖然動作不是很規范，但較整齊，作為一個農村中心小學，能做出這樣的廣播操，已屬不易了。

    緊接著是易美秀老師的快樂作文課———《品嘗花生》。課前幾分鐘的談話，拉近了老師與學生之間的距離。一堂別開生面的快樂作文課開始了。

    易美秀老師通過創設情境，激發學生的求知欲。易老師與學生一起品嘗花生，讓學生充分調動自己的感官，通過眼睛觀察，手觸摸，鼻子聞，嘴巴嘗，讓學生親身感受花生的形、色、味，發揮自己的想象，加入自己的感受。由片斷入手，逐一深入展開。易老師教態親切，語言詼諧，組織小組合作學習，并融入學習小組，進行個別引導，采取小組交流，集體評價等方法獲得反饋，并及時適當的評價。加之學生的天真，勇于發表自己的意見，有效地進行小組內的互幫互學。課堂上，不時引起聽課教師的笑聲。整堂課都讓學生充滿樂趣，在快樂中學習語言，學會觀察，表達情感。課堂上，學生學習興趣濃厚，每個學生都寫出了一篇篇幅較長、內容具體、形象生動、極富趣味的作文。這堂別開生面的習作指導課令師生耳目一新，教師反響強烈，有一位聽課的老師感嘆到：“在聽易老師講課時，我的心也隨之飛回了我的班上，想立刻采用易老師的教法、理念去給自己的學生講課。”

　　交流互動

    為了抓住這個難得的學習交流的機會，為了獲得更多的教育信息和教學經驗，羅校長臨時給我們提出：要求我們下午給全體教師做一個講座。對于這突如其來的安排，由于我們事先未做好準備，感到有些措手不及。望著羅校長渴求的目光，我建議道：“講座就談不上，就與全鎮教師來個互動吧!請老師從教育教學、教學理念、德育工作、少先隊工作、教師校本研修、教育教學管理等諸方面與我們進行一個全方位的交流吧!”

    下午3時我們開始教師座談會。我們以很自由、寬松的方式與老師們互動、交流，氣氛既熱烈、又融洽，大家知無不言，共同探討，他們不失時機地向我們提出諸如：你們是如何開展快樂作文教學的？快樂作文的理念是什么？快樂作文平時在課程中如何安排的，一節課夠嗎？在數學課上，如何培養學生動手操作能力？新教材如何處理，以達到新課標的要求？如何有特色地開展少先隊工作，使之卓有成效？……

    本來只安排1個半小時，可持續進行了2個多小時，他們謙虛、好學的態度令人感動，個個手中不停做筆記，都不愿失去一次學習的好機會，正如一位老師所說：“與你們交流，如一股清香撲面而來�！�

　　難忘南加

    晚飯后，陪同我們的校大隊輔導員說，前一天聽說我們要來，她激動得一晚上都未睡好，今天聽了我們幾堂精彩的講課感覺受益匪淺。她說：“你們的普通話那么標準，上課時的語氣那么的親切，課講得那么生動、精彩，使我們受益匪淺。你們明天就要離開，我感覺如做夢！是��！這短暫的相聚，給我們留下了難忘的記憶。時間太快了，真希望你們留下，哪怕是多留一天也好！”

    在暮色中，我情不自禁地再次環顧校園前清水江的美麗景色，學校操場上空飄揚的五星紅旗，因為我知道，過了今天，我們就得離開這個學校，離開這里可愛的孩子，心里一股莫名的感傷油然而生。

    已是午夜12點多了，我躺在床上輾轉反側，心情依然無法平靜。是因為這幾天的所見所聞，也是因為明天早晨我們就要踏上回家的行程，也是因為我們與南加小學的師生已經結下了深厚的友誼……我想，明天離開時，我們會笑著跟他們告別，我將會強忍著不讓自己的淚水溢出!

    5月13日 小雨

　　依依惜別

    在南加的日子已經到了離別的時候了。早上6點鐘，我們就起床了，也許是天有情，居然下起了綿綿細雨，整個南加鎮籠罩在云霧之中，有如仙境般。

    南加小學羅校長攜書記、副校長及兩位老師前來送行，我們握手再握手，那種依依惜別之情，從他們的眼睛里完全可以感覺到。他們說，期待我們下次再來南加，再為他們傳經送寶。我們相互說了很多離別的話，我的心里酸酸的，早早坐上中巴車，不忍看他們，真有點舍不得，舍不得這里可愛的孩子，舍不得這里淳樸的人們，舍不得這里巍峨的大山……

    在“噼噼叭叭“的鞭炮聲中，在無聲的淚水和祝福聲中，我們的車啟程了。車窗外連綿起伏的山嶺呼嘯而過，匆匆如來時的模樣，我們還來不及反應，來不及蘇醒，我們走得太匆忙。車輪滾滾地前進，帶著同伴及我們的行囊，我們要回去了�？粗�同伴凝重的表情，我明白了，此時我們正在做什么……但是我的思緒，我的心卻留在這里，留在每位孩子的笑臉上，留在孩子們的歡歌和笑語里。記憶猶新的是孩子們天真淳樸的眼神，苗鄉教師那渴求的目光……突然間，眼睛潤濕了，有了想哭的沖動，把臉別過去，埋進無人看見的地方……

    再見了，美麗的南加，謝謝你給我的感動，謝謝你給予我一筆一生都用不完的精神財富!

    這次西部教育對口助教之行讓我深深感到了西部大山里的人民的淳樸、熱情，同時，也讓我感受到了西部邊遠地區經濟、教育的滯后，更讓我看到了他們對教育先進理念的向往和渴求。相信，不久的將來，隨著中西部地區的經濟崛起，東西地區教育的交流扶助的日益加強，差距會逐漸縮小，西部的教育也一定會趕上時代的步伐。

                                                      （李文）