近年來，隨著外出務工人員的日益增多，留守老人、兒童、婦女逐步成為農村人口結構的主體，岑鞏探索出一些好經驗和好做法，為留守兒童創建了良好的成長環境。

    構建留守兒童家庭監護體系。積極教育引導外出農民工履行監護人義務，切實擔負起對子女的撫養責任。對父母無法履行監護責任的留守兒童，實行“代理家長制”，委托或指定具備條件的親人和其他人員對留守兒童履行監護責任，使其感受到家庭的溫暖，促進健康成長。

    構建留守兒童學校教育體系。充分發揮學校教育主渠道、主陣地作用，在搞好常規教育的基礎上，針對留守兒童的生理和心理特點，對他們進行課外輔導，正確疏導心理，溝通情感，規范行為，讓教師成為他們學習上的引路人、生活上的知情人和成長中的保護人。

    構建留守兒童社會幫扶體系。由縣婦聯、共青團等組織發動社會各種力量對困難家庭留守兒童給予資助，做到“一對一”幫扶，幫助解決學習生活中存在的具體困難和問題，為其成長創造良好的社會環境。

    構建留守兒童親情網絡體系。組織學校老師、鄉鎮干部每人聯系1－2名“留守兒童”，幫其建好親情聯系卡，每月與父母通2次以上電話，書信交流1－2次，每2個星期與其談一次心，隨時掌握“留守兒童”的思想和學習動態，組織開展法律法規知識競賽、演講、文娛等活動，豐富他們的業余生活，為其成長創造良好的生活環境。

                                                                (周微)